교원도 예외일 수 없다"고 밝혔다. 그러나 현재 개선안은 부적격 교사 판별 등이 불가능해 '반쪽짜리 평가'라는 비판이 나온다. 또 교원단체, 학부모단체 등이 각각 자기 입장을 내세우며 반발하고 있다. 따라서 본조는 현행제도는 어떻게 진행 되는가 살펴보고, 교원평가제도의 필요성과 그 취지를 살
평가 요소상 문제점
먼저 현행 근무평정과의 모순을 해결하지 못하고 있다. 현행 교사평가제도인 근무평정을 그대로 두면서, 또 하나의 평가제도를 도입하려 하고 있는데, 근무평정은 상대평가(수20%, 우40%, 미30%, 양10%)이고 비공개이지만, 새로운 교원평가제는 절대평가이며 본인에게 통지되므로 공
교원평가제가 끊임없는 잡음을 일으키고 있으며, 아직까지도 찬반 논쟁과 극단적 단체행동 등이 벌어져 문제가 되고 있다.
사실 이런 교원평가제 도입은 비단 교육계만의 변화가 아니라 사회적인 추세로써 경쟁과 평가가 강조되는 현상의 일환이다. 하지만 이러한 사회적 흐름을 따르는 이 제도의
교원평가제도를 본격 실시하기로 했다. 하지만 이번 시범실시에 대해 전교조 등 교원단체들이 강력 반발하고 있어 제도 실행에 대한 의견대립은 만만치 않다. 교사평가제를 둘러싼 스승의 권위 추락, 또는 교사의 질 향상. 어느 쪽을 택해야 할지 또한 그에 대한 장. 단점은 무엇이며 외국의 사례는 어
교원평가제가 무엇인지 기본기를 닦은 후, 본론으로 들어가 실행현황, 방법, 장단점 등을 살펴봄으로써 교육의 특수성을 고려한 진정한 교원평가제의 모습에 대해 고찰해보려 한다.
1. 교원평가제의 정의
교원평가제란 쉽게 말해 교육의 주체인 교사들을 평가하는 제도이다.
평가의 공정성과 신
Ⅰ. 서론
학교의 존재 의의는 “학생의 교육적 성장”에 있다. 학생의 교육적 성장은 학교가 달성해야 할 과업이며 궁극적인 목표인 것이다. 교원인사행정과 제도는 학생의 교육적 성장이라는 목적을 달성하기 위해 존재한다. 이러한 학교의 목표를 달성하기 위해서 유능한 교원을 선발하여 배치해야
교사 퇴출 요구’가 끊임없이 제기되어 왔다. 그러던 중 2004년 2월 3일 안병영 교육부총리가 서울 진선여중에서 ‘학교교육 정상화 촉진대회’특강에서 공식적으로 언급한 후 2월 17일 ‘사교육경감대책’ 발표를 하면서 ‘교사평가’를 사교육문제 해결의 중기대책으로 포함시키고, ‘교원다면평가제
교원평가제도 개선안을 마련했다고 밝혔다. 교육부는 공청회를 거쳐 전국 초.중.고 66곳에서 시범운영하기 시작했다. 개선안에 따르면 평가대상에 교장이 추가돼 교사, 교감, 교장 등 모든 교원이 평가를 받게 된다. 또 평가에 교장. 교감 등 관리자 외에 동료 교원과 학생. 학부모까지 참여하는 다면평
교원평가는 변화하는 사회 속에서 교사들이 자기 혁신을 위해 노력하게 함
자기 점검을 통해 스스로 변화와 혁신을 도모, 학생과 학부모, 사회로부터 인정, 자부심과 긍지를 갖고, 우리나라 교육의 질적 향상.
현행 교원근무평제의 문제점 개선이다.
교원근무평정제도는 교육공무원법 및 공무원승
교원평가제도 개선안을 마련했다고 밝혔다. 교육부는 공청회를 거쳐 전국 초.중.고 66곳에서 시범운영하기 시작했다. 개선안에 따르면 평가대상에 교장이 추가돼 교사.교감. 교장 등 모든 교원이 평가를 받게 된다. 또 평가에 교장. 교감 등 관리자 외에 동료 교원과 학생. 학부모까지 참여하는 다면평가