![[교육행정] ‘교원평가제’에 관한 고찰-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/55/54578-0001.gif)
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![[교육행정] ‘교원평가제’에 관한 고찰-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/55/54578-0008.gif)
분야
hwp1.1. 교원평가제 등장 배경
1.2. 연구의 목적 및 범위
Ⅱ. 본론
2.1. 교사평가의 개념에 대한 논의
2.2. 현행 교원평가제도
2.3. 현행 교원 평가제도의 문제점
2.4. 교원평가제를 둘러싼 쟁점들
2.5. 외국의 교원평가제도
2.6. 교원평가에 대한 제안
Ⅲ. 결론
-「프레이리의 교사론」 중
Ⅰ. 서론
흔히 우리는 ‘교육이 문제다’라는 말을 많이 한다. 이는 좁게는 학생들이 그릇된 행동을 한다거나 성인이 되어서도 학교에서 배웠음이 자명한 일을 배운 것과는 반대로 사회구성원과의 암묵적인 또는 공식적인 약속들을 어겼을 때를 이르기도 하도, 넓게는 가르치는 것 자체가 어떠한 이데올로기와 부합되어 잘못된 행동을 교육하여 사회에서 일어나는 문제들을 놓고 말이 나오기도 한다. 이는 사회를 이루고 살기 위한 기본적인 태도와 역할에서부터, 이를 발전시키기 위해 노력하는 행위들이 모두 교육에서 출발하기 때문에 중요시 되는 것이다. 이러한 교육에 있어서 ‘교사의 역할’을 지대하다. 그런 교사의 질을 향상시키기 위해서 ‘교사’를 평가하는 것이 바람직한지, 혹은 그 평가 방법과 활용방안은 어떠해야 할지에 대해서 고찰해보도록 하겠다.
1.1. 교원평가제 등장 배경
“질 높은 공교육은 우수한 교사가 확보될 때 가능하다고 보아, 이를 위한 방안으로 교원 평가제도를 개선할 계획이다. 교원 평가는 교원에 대한 경쟁기제나 통제기제가 아닌, 교원의 능력 개발과 자아실현, 자존감 배양을 비롯하여 교직 사회의 활성화를 위한 방향으로 추진된다. 구체적인 평가 방안은 앞으로 충분한 의견수렴과 검토를 거치고, 교원 단체를 비롯, 관련 단체등과 긴밀히 혐의하여 현장 교원들이 공감할 수 있는 방향으로 확정될 것이며, 평가결과는 교원의 자기계발과 교수*학습 지도력 향상에 활용하게 될 예정이다.”
-2004년 2월 17일 교육인적자원부 뉴스메일 e-교육소식 중
교사의 자질에 대한 논의는 여러 교육부 장관과 학부모단체가 제기하면서 이어져 왔는데, 1998년 이해찬 전 장관의 ‘부적격 교사’ 발언, 2001년 이돈희 전 장관의 ‘무능력 교사’, ‘학원강사보다 연구 않는 학교 교사’, 학부모단체의 ‘부적격 교사 퇴출 요구’가 끊임없이 제기되어 왔다. 그러던 중 2004년 2월 3일 안병영 교육부총리가 서울 진선여중에서 ‘학교교육 정상화 촉진대회’특강에서 공식적으로 언급한 후 2월 17일 ‘사교육경감대책’ 발표를 하면서 ‘교사평가’를 사교육문제 해결의 중기대책으로 포함시키고, ‘교원다면평가제’를 도입하여 경쟁을 통한 교육의 질 개선을 유도하겠다고 밝히면서 표면적으로 논의가 되
한만길 외, 교원평가제 논란, 한국교육개발원, 2004
[중등] 우리교육 2004. 4월호
http://www.kfta.or.kr/ 한국교총 홈페이지
http://www.edpolicy.net/ 한국교육개발원 교육정책정보운영실 홈페이지
http://www.hakbumo.or.kr/ 참교육을 위한 전국 부모회 홈페이지
http://moim.ktu.or.kr/ 전국교직원 노동조합 홈페이지
