Ⅰ. 서론
시인은 현실을 직접 보지 않고 말을 통해 본다. 시인은 말을 통해 정보보다는 사물의 맛과 느낌을 전달하려 하고, 그렇기에 시적 언어는 표현하고자하는 맛과 느낌을 살리기 위해 특별히 선택되며 조직화된다. 시어가 시 안에서 표현하고자 하는 바를 효과적으로 드러내기 위해 중요하게
프로젝트 주제 : 어린이를 대상으로 한 응급사고 대처법에 대한 강의
Ⅰ. 분석
1. 요구 분석
(1) 관심 대상: 만 10세~12세, 초등학교 고학년 및 부모
(2) 실제 대상 : 만 10세~12세, 초등학교 고학년 대상
(3) 바람직한 상태 : 응급상황의 상황에 대해서 인식하고, 기본적 처치를 할 수 있다.
(4) 현재 상태 :
Ⅰ. 서론
학생들이 학교를 오는 이유는 삶에 있어서의 지식과 경험을 배우기 위해서이다. 이를 위해 교사가 필요하고 수업이 필요한 것이다. 하지만 아무리 교사나 수업이 있어도 학생들이 이를 잘 활용하지 않으면 아무 소용이 없다. 따라서 우리는 학생들이 이를 잘 활용할 수 있도록 주의집중 시
P. Winch는 비트겐슈타인의 언어철학을 사회과학의 연구방법에 도입해 논리실증주의에 도전하는 계기를 마련하였다. 그에 의하면 인간의 행위는 규칙에 지배되는 것임이 전제되고 있다. 군인이나 승려 같은 경직된 규칙에 따라 움직이는 경우는 물론이고, 자기 임의대로 행동하는 것처럼 보이는 무정부
인간의 행동을 설명하는데 있어서 내적, 생물학적인 영향이 크다는 주장과 외적, 환경적인 영향이 크다는 주장 이 두 가지로 크게 요약할 수 있다. 여기서는 내적, 생물학적인 영향. 즉, 개인의 특성과 태도 기질 등 유전적인 요인에 의한 것이라는 행동유전학자들의 주장에 대해서 살펴보겠다. 인간의
1) 수행×내용 매트릭스
⑴ 학업수행의 수준을 세 가지로 나누고, 학습내용을 네 가지로 나누어 그들의 관계를 네 개의 범주로 나눔
⑵ 네 개의 학습내용 범주 : 사실, 개념, 절차, 원리
⑶ 이 학습내용 범주는 기억, 활용, 발견의 세 개의 다른 수준에 걸쳐 습득됨
① 기억 : 사실, 개념, 원리를 그대로
I. 서론
한국의 실경을 주제로 한 진경산수화는 전통회화 중 풍속화 고려 불화와 함께 가장 높은 평가를 받고 있다. 진경산수화에 대한 관심과 평가는 한국의 실경을 다루었다는 점뿐만 아니라 그것은 높은 회화미로 표출했고 그 결과 중국이나 일본 등 이웃 나라나 세계의 다른 어떤 문화권의 그림
1. 반사란 무엇인가?
뇌가 손상 받았을 때, 뇌는 정상적인 움직임에 대한 정보를 통한 근육의 활동을 불가능하게 한다. 그 대신, 비정상적, 반사적, 불수의적, 그리고 계획되지 않은 움직임이 발생한다. 이러한 반사들은 뇌 손상을 받은 후에 강하게 나타난다. 그것은 목이나 머리를 움직일 때 발생한다