구현 현상체이다.
Knowles(1970)가 기존의 교육개념(pedagogy)에서 성인교육의 개념(andragogy)을 설명함으로써 본격화되었다.
(2) 기본가정
① 학습자 개념
인간이 처음에는 의존적이었다가 점차 자기주도적으로 변화해 가는 것이 성숙의 일반적인 과정이다. 그러나 사람마다 그 속도와 시기는 다르다.
이론이자 교육 방법이 되고 있다. 이러한 자기주도적학습은 행동주의, 인본주의, 사회학습 주의, 구성주의학습이론과 서로 연관성을 맺고 성인학습 실천 분야에 많은 영향을 끼쳤다.
이에 본문에서는 행동주의학습이론, 인본주의학습이론, 사회학습이론, 구성주의학습이론을 비교ㆍ설명해 본 후
학습이론이 자율 학습과 어떻게 관련되어 있는지, 성인학습 과정에서 어떻게 활용하는지 논의하는 것은 매우 의미 있는 일이 될 것이다. 여기서는 성인학습및상담이론에서 제안한 논문으로 행동주의학습이론, 인본주의학습이론, 사회학습이론, 구성주의학습이론을 비교하여 설명하고 행동주의
성인학습의 속성에 관해 서로 다른 가정에 기초를 두고 있다. 이에 본론에서는 행동주의학습이론, 인본주의학습이론, 사회학습이론, 구성주의학습이론이 가진 구체적인 내용을 간략하게 살펴본 뒤 그 특징과 교육적 함의를 알아보자. 앞에서 정리한 각각의 학습이론을 자기주도적인 성인학습에 적
이론이 필요하다.
구성주의는 이러한 시대적 요구에 의해 대두된 새로운 교육(학습)이론이다. 구성주의에서 학생들은 자기 스스로 지식을 구성해 나가야 하며 교사는 학생들에게 유의미한 정보를 만드는 방법과 그들과 서로 관련된 정보를 만들며, 새로운 아이디어와 문제를 발견하고 적용시킬 수
의미에 대한 관심이 나타나기 시작한 시기는 성인학습전략으로 인정받기 시작하면서부터라고 말할 수 있다. 그러므로 이상 본론으로 넘어가 행동주의학습이론, 인본주의학습이론, 사회학습이론, 구성주의학습이론을 비교설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하여보자.
수 있다는 확고한 신념을 갖고 있었다. 또한 그 과정을 강조하였고 인생이란 끊임없는 과정으로 보았다. 이이 장에서는 성인학습및상담론3공통 행동주의학습이론, 인본주의학습이론, 사회학습이론, 구성주의학습이론을 비교설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하기로 하자
1. 서론
현대에 교육은 지식을 중심으로 한 주입식 교육에서 학생들의 창의력이나 인성에 중점을 두는 교육으로 변화해가고 있다. 사회가 변화함에 따라 정보화 시대의 미래에 대한 교육에 있어 자기주도적학습에 대한 사회적인 필요성은 더욱 커지고 있다. 그 사회 안에서 자신에게 필요한 정보와
설명한다. 행동주의자들의 견해를 보면, 인간은 조건화의 과정을 거쳐서 새로운 반응을 획득한다고 보고 있다. 행동주의자들의 연구는 비교적 단순한 학습 상황에 초점을 두며 가시적 반응과 가시적 환경이 적절한 연구 대상이라고 본다.
인지주의 학습이론이란, 학습자가 능동적으로 환경을 이해·