이론적 배경.......표로 되어 있음
2절 학습자의 특성
1) 인간 발달
① 발달의 개념 : 학습자의 성장과 변화와 관련, 유전과 환경의 상호
작용으로 인한 변화
질적 + 양적 모두 포함
② 발달의 원리
° 발달은 유전(성숙)과 환경(학습)의 상호작용
° 발달은 분화와 통합의 과
론과 확산론으로 양분화 시켜 생각해 볼 수 있다. 수렴론이란 국가와 문화는 다르지만 세계화, 표준화, 벤치마킹의 확대로 인하여 결국 인사관리 제도는 비슷해진다는 이론이며 확산론은 인사제도는 국가와 기업의 문화, 가치관과 연결된 고유 산물이기 때문에 한국 사람이 미국 사람이 될 수 없듯이
인지발달을 생물학적 적응의 한 형태로 봄. 인간은 태어날 때는 유전에 의해 아주 기본적인 것만을 가지고 태어나지만 연령이 증가함에 따라 환경과 상호작용하면서 발달한다.
② 정보처리이론 :
인간의 인지를 정보처리과정으로 봄, 교수-학습과정에 필요한 인지전략과 학습전략 제공
특징 : 인간
것이 아니라 내부에서 어떤 변화가 일어난 것이며 이런 변화는 수학문제를 해결하는 능력을 통하여 추론된다는 것이다. 일반적으로 전자의 입장은 행동변화를 야기시키는 외부적인 환경이나 자극에 관심을 갖지만 후자의 경우에는 행동의 변화를 야기시키는 내적인 과정(인지과정)을 강조한다.
정보들을 '내용(contents)'으로 처리하는 것이다. 따라서 인지주의 심리학이란 인간의 마음을 정보처리체계로 간주하고 그것을 탐구하는 학문인 것이다.
인지심리학은 주의, 형태지각, 학습, 기억, 언어처리, 문제해결적 사고, 추리, 판단과 결정 등의 인지 과정들을 중심으로 인간 마음의 과정적, 내용적
- 정신분석학의 핵심 입장
①모든 정신적 사건은 그 전에 일어난 정신적 사건을 원인으로 함 : 인간의 심리현상에 우연히 생겨난 것은 존재하지 않음
②인간의 정신활동은 외부세계의 어떤 것에 의해 결정되는 것이 아니라, 정신 속에 내재되어 있는 행동의 동기나 목표에 의해 결정
③인간 정신활동
론) -준비
교육목표 달성에 필요한 제 조건을 정비․확립하는 수단적․봉사적 활동
교육행정의 기능주의적 입장을 대표하는 정의로서 민주적 교육행정을 설명하는데 인용됨
③교육에 관한 행정(국가통치론) -집행
국가통치권의 법학적 개념에 의해 지지된다는 점에서- 법규 해석적 정의, 공
이론적 골격을 제공해 주고 있다고 본다. 사회학습이론은 인간 이해에 관심을 두고 있는 간호학, 의학, 치의학, 정신치료학, 심리학, 사회학 등 제반분야에 실제 문제를 해결하는데 통합된 이론체계와 연구의 파라다임을 제공하고 있어 언어나 기억과 같은 인지과정을 강조하고, 심리치료의 실제에 있