평가가 교육의 질적 개선에 어떻게 작용하는가 보다는 동료교사를 평가자로 하느냐 아니면 학부모나 학생도 포함하느냐를 가지고 논란을 벌이고 있고, 동시에 평가결과를 활용하여 부적격 교사를 퇴출하는 장치로 할 것이냐의 논쟁도 벌이고 있다. 여기에다가 기존의 교원평가제도인 교원근무평정제
경쟁을 통해 찾음
교원평가제 핵심내용
교원평가제의 실시 목적
학업 성취도 향상을 위한 교사의 수업 전문성 신장
자기 자신뿐만 아니라 교장,교감,동료교사,학부모,학생들이 모두 참여하는 다면평가 형식
평가결과 우수한 교원에게 인센티브 지급
능력 개발 희망교원 능력 향상 연수 실시
1. 들 어 가 기
MIS 수업은 우리에게 비단 경영정보에 대한 부분뿐만
아니라 기업 전반에 걸쳐있는 모든 부분에 대하여 생
각해보게 하는 수업이었다. 그리고 그것이 단순히 이
론에서 끝나는 것이 아니라 하나의 기업의 선정하여
이를 평가해 봄으로써 실제적으로 MIS가 무엇인지를
생각해 볼 수 있
1. 서비스 이용 평가
서비스 이용 평가는 프로그램과 서비스의 이용에 대한 평가이며, 누가, 언제, 어떻게 이용하였는지를 평가하는 것을 의미한다. 프로그램 및 서비스의 관리자는 해당 프로그램이나 서비스를 지속적으로 모니터링 하기 위해 이용 현황에 대한 자료를 활용할 수 있다. 따라서 이용
1. 종결
종결은 사회복지사의 개입활동을 계획에 따라 마무리하는 것이다. 일반적으로 종결은 계획된 개입기간이 종료되었거나 목적이 달성되었을 때 일어난다. 따라서 종결은 사회복지사의 개입 결과를 정리하고 영향력을 거두는 과정으로 이제부터 클라이언트는 스스로 문제에 대처하게 되었다는
1. 평가 디자인
1.1 평가의 종류
학교사회복지 개입 평가에는 크게 두 가지 유형이 있습니다: 과정 평가와 결과평가입니다.
- 과정 평가(Process Evaluation): 이 평가는 프로그램이 계획대로 실행되고 있는지, 프로그램 운영의 효율성이나 문제점은 무엇인지 등을 평가합니다. 과정 평가는 프로그램의
평가의 대상과 대상으로 선정된 표본을 결정하는 과정이 이루어집니다. 평가 대상은 학교사회복지 개입의 영향을 받는 집단이나 개인으로서, 예를 들어 학생들, 교사, 학교 관계자 등이 될 수 있습니다. 이들 중 일부를 대표할 수 있는 적절한 표본을 선정하여 평가 대상의 특성을 파악하고 평가결과의
내용타당도란 평가도구가 평가하려는 내용을 어느 정도 충실하게 측정하고 있는 가를 논리적으로 분석하고 측정하려는 타당도임
교수-학습 과정에서 설정했던 교육 목표를 평가 도구가 얼마나 충실히 측정하고 있느냐를 결정할 때 쓰이는 개념
학력검사를 제작할 때 많이 검토되는 타당도이며, 수량
Ⅰ. 서 론
어떤 조직 단체이든 단체의 효율성과 경제성을 추구하게 된다. 그런 과정에서 투자한 연구 개발에 관한 효율적인 성과를 거두고 있는가를 평가한 것은 당연한 것이다. 그것이 제대로 미평가되고 방관할 경우에는 조직의 비효율적인 운영으로 인해 결국 경쟁에서 퇴보하고 낙오될 것이 분명