Ⅰ. 서 론
교수학습-이론수업의 조별 프로젝트를 시작하면서 우리 조가 맡게 된 내용은 Piaget이었다. 조원들이 모두 교육심리학 시간에 Piaget에 대하여 배웠던 관계로 Piaget이라는 인물에 대한 어려움은 없었지만 교수학습-이론에 있어서의 Piaget는 색다른 존재였다. 그만큼 Piaget의 기본적인 이론에
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 설명하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표
학습이론 및 교수설계이론 분야와 특별히 성인학습 분야의 연구 결과를 바탕으로 구성되어 있다.
2. 기업교육 프로그램 설계를 위한 원리와 모형
1) 교수자 중심의 프로그램 설계 원리와 모형
(1)Gagne의 수업의 사태
-기업교육 프로그램 설계를 위하여 교수설계자가 적용할 수 있는 가장 대표적인
수업이 이루어지고 난 후, 평가가 이루어질 때는 단순한 지필 평가를 지양하고 학생들의 능력을 종합적으로 평가할 수 있는 실제적 평가가 이루어질 수 있도록 할 필요가 있으며, 또한 교사는 효과적인 STS수업을 위해 적절한 기준을 가지고 수업을 계획해야 한다. STS교육은 또한, 과학적 소양을 갖춘 인
이론을 모형보다 더 포괄적인 의미로 사용한다.
수업모형은 크게 일반절차모형, 학습조건모형, 행동모형으로 나눌 수 있다. 일반절차모형이란 수업의 절차를 중심으로 체계화해 놓은 이론으로 대표적인 이론은 Glaser의 수업모형, 한국교육개발원(KEDI)의 수업모형 등이 있다. 학습조건모형이란 학습
1. 교육과정, 수업, 학습의 실제적 관계
이상적인 교육과정, 수업, 학습의 관계는 ‘교육과정>수업>학습’의 관계를 따르지만, 실제로는 이러한 관계를 따르지 않는다. 실제의 경우, 각 영역의 교집합 영역들이 존재한다. 먼저, 교육과정, 수업, 학습의 영역을 모두 포함하는 영역을 1, 교육과정과 학습
학습에 이용할 수 있는 환경이 요구된다.
따라서 기존의 교수학습이론들을 개발·적용하여 학생들의 욕구와 필요에 따라 언제든지 학습이 이루어질 수 있도록 함으로써 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기에 적합한 학습 환경을 제공해야 한다.
Ⅱ. 교수학습이론의 정의
1. 교수와 수업교수
포
Ⅰ. 서 론
교수이론이란 교육훈련자에게 수업을 효과적으로 실시하기 위한 전략을 제공하는 일련의 모형을 포함하고 있는 지식 체계를 일컫는다.
이러한 교수이론에는 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의적 수업이론 등에서 다양하게 정립되어 있다.
그 중, 교수-수업이론에서 발견학습과 탐
학습이론들은 공통적으로 두 가지 측면에서 학습을 정의하고 있다. 하나는 학습을 인간의 수행에서 보여지는 지속적인 변화로 가정하고 있고 다른 하나는 수행에서의 변화는 반드시 학습자와 환경과의 상호작용에 따른 결과이어야 한다는 것이다.
이에 비해 교수이론이란 교육, 훈련자에게 수업을
교수학습이론 강좌에서 항상 Piaget의 이론이 중요한 것과 유사하게, 교육학과의 교수학습 강의나 교수 공학 강의에서는 Gagné의 이론이 항상 중요하게 다루어진다. Gagné의 이론을 이해하지 않고서는 교육현장의 여러 가지 현상들을 이해하기 어려운데, 예를 들면 왜 교육 현장에서 수업목표를