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대학레포트
  • 과학교육론 정리 Part16
    과학적 탐구 발견과정과도 일치한다. 순환학습이론에서 학습은 개념도입 단계에서 정리되고 개념적용 단계에서 새로운 상황에서의 적용과정을 통해 내면화된다. 이후, 새로운 탐구활동에서 적용될 준비를 갖추게 되며, 많은 연구 결과들은 이 모형을 이용한 수업이 중ㆍ고등학교와 대학교 수준에서
    2017-05-04 | 2,500원 | 19p | 과학 정리 과학교육론 교육론   과학교육론 정리 Part16
  • 과학교육론 정리 Part20
    과학적 탐구 발견과정과도 일치한다. 순환학습이론에서 학습은 개념도입 단계에서 정리되고 개념적용 단계에서 새로운 상황에서의 적용과정을 통해 내면화된다. 이후, 새로운 탐구활동에서 적용될 준비를 갖추게 되며, 많은 연구 결과들은 이 모형을 이용한 수업이 중ㆍ고등학교와 대학교 수준에서
    2017-05-04 | 2,500원 | 19p | 과학 정리 과학교육론 교육론   과학교육론 정리 Part20
  • 과학교육론 정리자료 Part1
    과학과목에 대한 지시적인 수업이 이루어진다. 하지만, 탐구적 학습지도 방법에서 과학은 학생들이 정보에 대해 능동적으로 의미구성을 하고 학생들 스스로 지식을 발견하고 의미를 재구성할 수 있는 기회가 주어진다. 교사는 수업에 있어 조력자 역할을 하며 질문과 토론 등에 의한 수업이 많이 이루
    2017-01-31 | 3,500원 | 22p | 과학 자료 정리 정리자료 과학교육론 교육론   과학교육론 정리자료 Part1
  • 과학교육론 정리 Part1
    과학자의 개념으로 볼 수 있다. 이러한 것으로 미루어 볼 때, 과학교육의 목표는 개인적인 개념(Conception)을 과학적인 개념(Concept)로 바꾸어주는 것으로 볼 수 있다. 이러한 개념은 크게 경험적 개념과 이론적 개념으로 구분할 수 있다. 경험적 개념은 직접 관찰 개념, 간접 관찰 개념, 구성개념으로 나눌
    2017-05-04 | 2,500원 | 20p | 과학 정리 과학교육론 교육론   과학교육론 정리 Part1
  • 과학교육론 정리 Part3
    과학 개념의 학습을 강조한다. 지식의 구조는 그것을 구성하는 요소들이 있으며, 이 요소(factor)들은 상호간에 일정한 관계를 맺으며 ㅈㄴ재한다. 즉, 구조란 요소와 요소 간의 관계로써 개념이나 원리들 사이의 상호 관련성을 의미한다. 고로, 지식의 구조를 학습한다는 것은 학습과제에 포함된 개념이
    2017-05-04 | 2,500원 | 21p | 과학 정리 과학교육론 교육론   과학교육론 정리 Part3
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