학교 지향
⑥ 지역사회와 긴밀한 관계 유지
각 관점에 따라
① 1996년 초의 대안교육 관련자들의 모임
② 이종태의 책 「대안교육과 대안학교」의 분류
③ 운영 형태에 따라
④ 이기문의 책「새로운 학교 풍경」의 분류
① 1996년 초의 대안교육 관련자들의 모임
① 공교육 제도 안의 대안교육
교육의 한계를 해결하기 위하여 새로움을 추구하는 교육이라고 정의하였다.
이병환·김영순(2008)은 대안교육이란 기존의 제도권 학교교육이 무책임하고 비합리적이고 때로는 부적합하다는 한계에 대한 비판과 불만에서 출발하여 나름대로의 교육적 신념과 이상을 실천하고 운영하는 교육운동을 포
교육에 대한 반기로 나타난 운동이다.
이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고
교육에 대한 반기로 나타난 운동이다. 이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고 있
문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교를 일컫는다.
2. 대안학교의 등장 배경대안교육은 19∼20세기에 개발 중심의 근대적 가치→인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 교육운동이다. 이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방
대안이었다. 특히 산업화의 후유증으로 인간 소외문제가 심각히 대두된 60년대 이후 대안학교 설립 붐이 일었다.
국내에서는 80년대부터 입시지옥과 청소년 범죄, 폭력이 판치는 비인간적 학교에 대한 반발을 계기로 대안학교운동이 본격화되었다.
교육부(현 교육인적자원부)는 97년 초.중등교육법
대안학교의 설립 배경과 교육 철학에 따라 다양하게 나뉜다. 하지만 대다수의 대안학교가 제도 교육이 강요하는 획일적 교육에 반대해 개인 삶의 가치와 인간의 전인적 성장을 중시하며 산업화와 함께 외면해 온 자연과 상생을 꾀한다는 공통점을 가진다.
대한민국에서 대한교육에 대한 활발한 활동
대안교육, 대안학교라는 것은 기존의 공적 제도인 학교교육에 대하여 일정한 거리를 가지면서 나름대로 새로운 교육사상과 교육적 구조를 추구하는 개혁의 시도라는 경향을 띠고 있다. 다시 말해 대안교육 또는 대안학교는 본질적으로 기존의 교육체재와 교육방식, 그리고 기존의 학교에 대한 문제
교육에 대한 반기로 시작된 운동의 하나이다.
즉 대안학교는!!!
정규학교나 비정규학교에서 교육이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태
교육법에서의 대안학교 정의!!!
“자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표
대안학교,
노동부의 기능사 양성훈련, 문화관광부의 청소년상담과 청소년쉼터 운영,
그리고 일부 지역의 시 ․ 도 교육청 차원에서 시범운영되고 있는 학교사회
사업 등 다양하다.
1. 대안학교대안학교는 정형화된 학교교육에 대한 제반 문제점과 학생들의 다양한
욕구나 특성을 반영할 수