1. 서론
장애아동복지사업과 서비스는 우리 사회에서 매우 중요한 부분을 차지하고 있습니다. 장애를 가진 아이들과 그들의 가족들에게 필요한 지원과 도움을 제공함으로써 우리는 공정하고 포용적인 사회를 만들어갈 수 있습니다. 장애아동에게는 균등한 기회와 지원이 제공되어야 하며, 이를 위해
Ⅰ. 서론
우리나라 장애아동의 발달 및 교육에 있어서는 스트레스를 적게 받고 최대한도의 효과를 거두기 위해서는 현재와 같은 장애아동 자체에만 초점을 둔 아동중심 서비스에서 장애아동 부모, 형제 등 가족 구성원 전체가 자녀의 재활서비스에 참여하는 것을 전제로 이들에게 필요한 지원을 제
Ⅰ. 서론
장애아동이 있는 가족에 있어 가족지지는 가족의 가족체계를 강화하고, 유지하기 위한 모든 활동을 일컫는다. 따라서 가족지지 욕구는 장애아동이 있는 가족이 가족체계를 강화하고 유지하고자 하기 원하는 모든 활동에 대한 욕구라 할 수 있다. 즉 가족지지는 장애아동 및 그 가족의 욕구
아동이란?
신체적으로나 정신적으로 아직 미성숙하여 혼자서 독립하여 생활하기에 부족한 존재로 체력은 미약하고, 사회 경험과 학습한 지식이 불충분하며, 인격이 불완전하여 성인으로서의 역할을 감당하기 어려운 존재
▶아동구분
·민법 제4조 : 미성년자 만20세 미만
·아동복지법 : 아동 18세
장애 인구는 ‘2000년 장애인 실태조사 보고’에 따르면, 1,449,5천명으로 추정되어, 1995년의 1,053,5천명에 비해 396,0천명이 증가하였다. 이 중 0-9세의 장애아동은 41,852명, 9-12세 장애아동은 62,819명으로 연도별 출생자 수를 기초로 2.44%의 출현률을 나타내고 있다(보건복지부,2000). 장애아의 증가 출현은 가정
(2) 의사소통장애
의사소통장애란 말로 표현하거나 이해하는 데 문제가 있는 상태를 말한다. 말더듬, 실어증, 선택적 함묵증 등이 포함되기도 한다.
장애
하위유형
유병율
주요특성
언어장애
표현성 언어장애
․ 3세미만
:10~15%
․ 취학아동
:3~7%
․ 남>여
▪ 흔히 음성학적 장애,
아동에 대한 개념 규정을 하고 있다. 국제노동기구(ILO)의 지체장애인의 직업 갱생에 관한 권고에서 규정하고 있는 정의를 보면, 장애아동이란 신체적 또는 정신적 결함의 결과 적당한 직업을 확보하거나 그것을 계속 유지해 나갈 전망이 없는 손상을 받은 개인을 말하고 있다. 우리나라의 장애인 복지
장애아동 교육의 현황 및 실태
<특수학교>
시각장애, 청각장애,
정신지체, 신체장애학생
109개의 특수학교에
2만여 명
<특수학급>
교육가능 정신지체와 약시,
난청, 신체허약,
학습장애학생
초등학교에 2만6천여 명,
중등학교에 4천여 명
제 15조 통합교육
통합교육을 요구하는 경우에
Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 개념
장애아동의 일반적 개념을 규정함에 있어서 기능상실(impairment), 기능장애(disability) 및 사회적 장애(social handicap)라는 용어로 설명하고 있다.
UN의 장애자 권리선언(1975)에 장애아동에 대한 개념 규정을 하고 있다. 우리나라 심신장애자복지법 제 2조에 의하면, 지체부자유,
장애인에게는 인간으로서 존엄성을 존중받아야 할 천부적 권리가 있다. 모든 장애인에게는 장애의 원인과 특징과 정도에 관계없이 동일한 연령의 일반 시민과 마찬가지로 기본적 권리, 즉 무엇보다도 먼저 품위 있는 생활을 정상적으로 최대한 누릴 수 있는 권리가 있다.
· 장애아동을 위한 복지