분야
hwpI. 서론
II. 본론
1. 장애 아동의 이해
1) 장애의 개념
2) 장애아동의 정의
3) 아동장애의 이유
4) 장애아동의 발달적 특성(장애의 종류)
2. 장애아동의 현황 및 장애아동을 위한 정책과 서비스
1) 장애아동의 현황
2) 장애아동의 현실과 여파
3) 장애아동을 위한 정책
4) 장애아동을 위한 복지 서비스
5) 장애아동 서비스 현황
3. 장애아동 복지 서비스의 문제점과 개선 방안
1) 문제점
2) 개선 방안
III. 결론
IV. 참고 문헌
(2) 의사소통장애
의사소통장애란 말로 표현하거나 이해하는 데 문제가 있는 상태를 말한다. 말더듬, 실어증, 선택적 함묵증 등이 포함되기도 한다.
장애
하위유형
유병율
주요특성
언어장애
표현성 언어장애
․ 3세미만
:10~15%
․ 취학아동
:3~7%
․ 남>여
▪ 흔히 음성학적 장애, 쓰기 장애 수반
▪ 한정된 말/어휘, 잦은 실수
▪ 문장의 주요 부분 생략 및 어순이상
▪ 운동발달의 첫수행 지연
▪ 흔히 유뇨증, 사회적 위축, ADHD 수반
▪ 발달형 : 흔히 늦게 말함/언어발달 느림
▪ 획득형 : 조음문제, 단조로운 억양/강세
수용-표현 혼합형 언어장애
․ 취학 전
아동:5%
․ 취학아동:3%
․ 남>여
▪ 표현성문제(한정된 어휘, 시제 오류, 단어회상 곤란)와 수용성문제(단어, 문장이해 곤란)수반
▪ 지시를 정확히 따르지 않거나 듣지 않는 것처럼 보임
▪ 청각적 처리과정(처리속도, 소리식별 및 집중) 결함
▪ 발달형 : 흔히 늦게 말함/언어발달 느림
▪ 획득형 : 3~9세 발병, 간질수반(란다우-클레프너증후군)
말 장애
음성학적 장애
․ 6~7세:2%
․ 17세경:0.5%
․ 남>여
▪ 말소리(조음)의 생성, 사용, 표현상 오류
▪ 음의 생략/대치, 혀짧은 소리
▪ 말소리의 의미상 차이 식별 곤란
▪ 발달성 음성학적 장애(발달성 구어실행증):원인 불분명, 말의 지연, 부정기적 오류, 연속된 말소리 생성곤란, 모음왜곡 등
말더듬
․ 아동기:1%
․ 청소년기:0.8%
․ 남:여=3:1
▪ 구어(말) 유창성 및 시간 양상이 문제
▪ 음이나 음절을 자주 반복하거나 길게 함
▪ 근육운동(눈깜빡임, 틱, 주먹쥐기 등)수반
▪ 스트레스와 불안이 증상 악화
▪ 주로 구의 첫 단어나 긴 단어의 첫소리 반복
▪ 전형적으로 2~7세 발병(5세경 많이 발병)
-『아동복지론』, 임동호 , 신광문화사
-『아동복지론』, 노병일, 공동체
- ADHD교실 , http://www.adhd.or.kr/
- 한국특수요육원, http://www.jape.co.kr/
-『사회복지학개론』, 이정서 김상철 박성택, 유풍출판사
-『현대사회복지학』, 박차상 외 6명, 양서원.
-『아동복지론』, 윤혜미 김혜래 신영화 공저
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