사례를 들어가면서 논해 보도록 하겠다.
Ⅱ.본 론
1.건강과 사회문제의 연관성
(1) 건강의 사회적 결정요인건강의 사회적 결정요인이란 개인과집단의 건강상태에 영향을 미치는 사회적, 경제적 환경요인들을 말한다. 세계보건기구(WHO)가 2008년 발표한 건강관련사회적 결정요인들은 다음과 같다.
건강을 위한 주된 문제에 따라서 예방, 건강증진, 재활 및 사회복지 등 모든 분야의 서비스가 균형 있게 제공되어져야 한다. 또한 정신적, 신체적, 사회적 건강에 영향을 미치는 모든 요인(생물학적, 물리적, 사회적 환경)에 대한 관리, 즉 질병 문제만이 아닌 질병에 영향을 미치는 요소에 대한 관리라는
, 더 높은 수준의 건강상태를 위하여 능동적으로 환경에 반응하는 것이라고 하였다. 그러므로 노인의 건강증진행위 실천에 관한 연구는 그 필요성이 높다고 사료된다.
노인의 건강증진에 영향을 미치는 중요한 요인은 개인의 생활습관, 물리적환경요인 및 사회적 환경요인 등인 것으로 알려져 있다.
환경조건을 들 수 있는데 접촉의 정도, 위생수준, 다른 생물체의 존재유무 등이 질병의 전파에 많은 영향을 미친다.
1. 병인
어떤 질병이 발생하는데 없어서는 안 되는 요소를 말한다. 생물적 병인, 물리적 병인, 화학적 병인 및 정신적 병인 등이 있다.
2. 숙주요인
같은 숙주의 건강상태는 유전적
정신장애와 이상행동에 대한 이해가 넓어졌고 의료적 치료에 거는 기대와 관심도 크다. 그러나 아직 인간의 행동과 뇌의 기능간의 관계 및 인체내의 생화학적 요인이 이상행동에 미치는영향 등에 관하여 알려진 사실이 많지 않아 실용성이 적은 실정이다.
정신분석학적 접근에서는 인간의 이상행동
환경: 인간에게 환경에 적응하도록 제약을 가한다. 따라서 인간의 의식, 태도, 정신건강 등에 영향을 미치는요인으로 작용할 수 있다.
자연환경: 공기와 물의 오염, 소음, 인구밀도, 과밀현상 등이 질병과 이상 증후를 유발할 가능성을 높이고 스트레스 수준을 증폭시켜 인간의 내적, 생물학적 기능에
환경 간의 적극적인 상호작용을 중요시하게 되었다. 그리하여 ‘발달적 상호작용’의 개념이 이 프로그램의 기본이 되었다. 여기서 ‘발달적’이란 교육과정이 각 아동의 발달에 관계되어 개별화되어 있음을 뜻하며, ‘상호작용’이란 아동과 환경(성인, 또래, 물리적 세계 등)과의 상호작용 그리고
환경 간의 적극적인 상호작용을 중요시하게 되었다. 그리하여 ‘발달적 상호작용’의 개념이 이 프로그램의 기본이 되었다. 여기서 ‘발달적’이란 교육과정이 각 아동의 발달에 관계되어 개별화되어 있음을 뜻하며, ‘상호작용’이란 아동과 환경(성인, 또래, 물리적 세계 등)과의 상호작용 그리고
건강한 측면의 강조, 자아정체감 확립의 중요성, 문화적, 역사적 요인과 성격구조의 관련성을 중시하였다. 본보고서를 통해 주입식 교육관과 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교·설명하고, 에릭슨의 성격발달단계 이론을 설명 및 그 교육적 시사점에 대해 알아보고자
지각, 학습, 사고, 기억 등 인간의 정신세계를 특징짓는 관찰될 수 없는 사건과 활동을 포함한다(송길연, 장유경, 이지연, 정윤경, 2005년) 유아의 인지 발달 영역 중 유아의 지적 능력은 환경에서 당면하는 문제를 해결하는 인지적 능력으로 유아의 발달에 기반을 이루는 중요한 요인이다(서주현, 2009년).