인지성장은 촉진된다고 하였다. 이와 같은 이론들을 실제 수업에 적용시킨 수업방법의 형태가 협동학습이다. 현재는 협동학습을 적용하는 연구들이 전 세계적으로 많이 이루어지고 있으며, 수업에 활용할 수 있는 다양한 협동학습 모형들이 개발, 보급되어 많은 교사들이 실제 학습활동에서 광범위하
의미)
천식, 섭식장애(신경성 식욕 감퇴증과 비만야기,
3.아동기의 정신병
정신병; 현실과의 접촉능력 상실, 망상과 환각 및 예측 불가능한 기괴한 행동을 포함하는 심각한 심리학적 손상을 의미. 자폐증, 정신분열증이 있음.
1)자폐증과 정신분열증의 공통점과 차이점.
2)아동기 정신병의 원인
교육에 있어서 탐구 수업 강조의 변인으로 나타났다고 할 수 있다.
삐아제(Piaget)의 인지 발달론에 의하면 탐구 수업은 형식적 조작 단계(formal operation period)에 해당하는 연령인 초등학교 고학년이 되어야 탐구 수업이 적합하다고 했다. 그러나 Bruner는 ‘어떤 교과든지 그 지적 성격에 충실한 형태로 어
실제적인 과제를 맡아서 그 과제를 완성하는 데 필요한 도움을 받아야 한다는 것을 강조하고 있다. 이 원리는 협력의 형태로 이루어지는 프로젝트, 모의실험, 지역사회 탐방, 실제 독자들을 대상으로 한 작문, 그 밖의 실제과업을 교실에서 할 수 있도록 근거를 제공한다.
2. 정보화시대와 구성주의
학습 활동은 고전을 많이 읽고 외어서 인간의 마음속에 저장하도록 하는 것이다. 따라서 효율적인 교육은 가능하면 「짧은 시간」에, 가능하면 「많은 양의 지식」을, 가능하면 학습자들이 「잊어버리지 않도록 전달」하는 것이라 할 수 있다. 짧은 시간에 지식을 많이 전달하기 위해서는 수업의 형태
심리학 박사 학위를 받았다. 제2차 세계 대전 때 프랑스 주둔 미군의 심리 전문가로 복무한 뒤 1945년 하버드로 돌아와 1952년 심리학교수가 되었다. (전후에는 1945년 하버드대학교 강사, 1948년 부교수, 1952년 교수가 되었다.) 1960년 같은 대학교에 인지(認知) 연구센터를 창설하여 이끌었으며,
학습방법이라 할 수 있다.
자기주도적 학습은 평생교육에서 강조하는 능력이며 학습방법을 익히는 학습이다. 자기주도적 학습은 학습자가 자기 스스로 행하는 학습활동으로 인간이 학습하는 과정에 대한 인지적 이해를 증진시키는데 매우 중요하다는 관점에서 심리학적 지지를 받고 있으며, 구성주
심리학적 접근방법
② 행동적 접근 : 환경 결정론적 접근 방법
③ 인지적 접근 방법 : 외부환경의 수동적 반응체가 아닌 적극적으로 받아들이고 정보를 받아들여 새로운 형태와 범주에 전환 시키는 능동 적인 존재로 보는 접근 방법.
④ 정신 분석적 접근 : 인간의 행동을 무의식적인 과정으로 설명하
인지적 특성, 지각 및 운동능력의 특성, 성격과 행동 특성 등에 대하여 알아보기로 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 지체부자유자
1) 정의
⑴ 특수교육진흥법 시행령
「지체의 기능 형태상 장애를 지니고 있고, 체간의 지지 또는 손발의 운동동작이 불가능하거나 곤란하여 일반적인 교육시설을 이용한 학습