서론
한국어 문장은 동작이나 행위를 누가 하느냐에 따라 능동문과 피동문으로 나누어진다. 주어가 자신의 힘으로 행하는 동작을 능동, 주어가 남의 행동에 의해서 행해지는 동작을 피동이라고 하는데 한국어 교육에서 피동 수업은 직관이 부족한 외국인이 한국어를 배울 때..
<중 략>
①단형 피
[외국어로서의 한국어학개론]
주제 : 한국어의 시제, 상, 서법에 대해 설명해 보십시오.
<이름: >
Ⅰ. 서론
국어 문법에서 시제, 상, 서법에 대한 연구는 국어문법 연구의 시작과 더불어 근자에 이르기까지 많은 연구 업적이 이루어져 왔다. 그러나 그 노력과 업적에 비해, 아직까지도 명확한 범주의 설정
대부분의 우크라이나인은 ‘러시아어’를 알고 이해하지만, 대부분의 러시아인은 ‘우크라이나어’가 다른 언어이기 때문에 모르거나 이해하지 못하고 있다. 이는 언어 때문이 아니라 정치와 역사 때문인데, ‘러시아어’를 사용하는 소련이 거의 70년 동안 우크라이나를 점령했기 때문에 ‘러시아어
[외국어로서의 한국어학개론]
주제 : 한국어의 시제, 상, 서법에 대해 설명해 보십시오.
<이름: >
Ⅰ. 서론
국어 문법에서 시제, 상, 서법에 대한 연구는 국어문법 연구의 시작과 더불어 근자에 이르기까지 많은 연구 업적이 이루어져 왔다. 그러나 그 노력과 업적에 비해, 아직까지도 명확한 범주의 설정
[외국어로서의 한국어학개론]
• 주제 : 한국어의 어문 규범 중 한글 맞춤법과 표준어, 표준발음, 외래어 표기 규정에 위배되는 대해 예를 조사하고 어떤 점에서 잘못 쓰고 있는지를 설명해 보십시오.
Ⅰ. 서론
한국어 교사는 학습자들에게 우리말을 가르칠 때, 우리 사회에서 사용 빈도가 높으면서
I. 서 론
종속절로 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해 설명하기에 앞서 복문인 홑문장과 겹문장에 대해 살펴보고, 안은문장과 이어진문장의 개념과 실현, 구체적인 예시를 들어가며 공통점과 차이점에 대해서 알아보고자 한다. 이를 통해 우리가 종속절로 이어진문장과 부사절로 안긴
Ⅰ. 서론
한국어 교육의 목적은 의사소통능력 향상이다. 의사소통이 가능하려면 상대방이 말한 내용을 이해할 수 있어야 하고 자신이 표현하고자 하는 바를 전달할 수 있어야 한다. 이러한 이해와 전달의 기초가 되는 것이 음성언어이며 음성언어의 정확한 이해와 전달에는 발음이 중요하다. 한국어
[외국어로서의 한국어학개론]
외국어 학습자의 오류 분석에 대한 고찰
Ⅰ. 서 론
제2외국어를 학습함에 있어 발생하는 학습자의 오류를 분석하기 위하여 이를 기록하고 분류하는 작업인 오류 분석은 오류의 원인과 과정을 비롯해서 오류의 내용을 분석하여 제2언어 교수 및 학습에 적용하려 함에 오류