1. 서론
“엄마! 나가지 말고 나랑 놀아요! 가지마세요! 엄마!” 아이는 출근을 하는 엄마를 발견하면 온힘을 다해 다리를 붙들고 떼를 쓰거나 울음을 터뜨리는데, 이러한 아이의 애착증세를‘분리불안’이라고 한다. 즉, 유아가 모친 또는 보호자와의 분리 시에 발생하는 불유쾌한 신체적·심리적 상
유아기에는 정신지체 여부가 잘 드러나지 않습니다.
② 중급 정신지체 (2급)
35∼50 이하의 지능지수를 보이는 경우는 특수 교육이 필요한 중급 정신지체로서 정신지체 장애인 2급으로 분류됩니다. 말을 배우는 속도가 상당히 늦고 논리성도 떨어지지만 의사 소통은 가능합니다. 식사나 옷입기, 세수,
Ⅰ. 서론
분리불안은 아동의 발달단계 중 하나로 아이가 성장하면서 한번쯤 겪게 되는 불안이다. 일상생활에서 엄마가 출근할 때나 유아가 어린이집이나 유치원에 갈 때 유아는 부모나 주 양육자와 떨어지는 것에 대해 두려워하고 불안해한다. 새로운 환경에 대한 대처능력이 떨어지는 유아기에는 자
영유아에게 관찰될 수 있는 분리불안에 대해서 설명해보시오
Ⅰ 서론
분리불안은 집이나 주요 애착대상으로부터 분리되는 것에 대하여 나이에 부적절하게 과도한 불안을 보이는 장애이다. 분리불안장애 아동은 주요 애착대상을 갑자기 상실하게 될지 모른다거나, 그 애착 대상으로부터 분리될지
유아를 돌보는 사람과의 대인관계를 통해서 형성되며, 애착 형성의 기초가 된다. 이때 대인관계가 만족스럽게 발달하는지의 여부가 성격의 중요한 부분인 대인 행동의 핵심이 된다.
여기에서는 유아의 대인 관계와 애착 형성의 발달 및 애착의 결과로 생기는 불안을 고찰하기로 한다.
[1] 유아의 대
불안장애의 경우 조기에 개입이 이뤄지지 않으면 성인기까지 지속적으로 어려움을 경험하기도 한다.
실제로 불안장애는 아동기 정신과 장애들 가운데 가장 흔히 그리고 빈번히 발생하며 아동이나 청소년을 정신건강 서비스에 의뢰할 때 주요 사유가 되고 DSM-Ⅲ에서 인정되기 시작하면서 아동기 불안
발달과제에 대한 적절한 습득과 자신감 및 만족감이 형성되지 못하면 일상적인 활동을 못하는 등 문제행동이 나타날 수 있다고 하였다. 따라서 본론에서는 영유아에게 관찰될 수 있는 분리불안에 대해서 설명하고 부모와 교사의 입장에서 분리불안 영유아의 지도방안을 구체적으로 설명해 보겠다.
불안을 불안의 한 형태로 이해하였다. 그에 따르면 분리불안은 외상적 상황에 의해 촉발되 며, 외계의 위험에 대한 자연적이고도 합리적인 반응으로 자기보존 기능의 표현이다. 외상적 상 황에 따른 유아의 분리불안은 대상으로서의 어머 니 상실에 대한 두려움에서 온다. 이는 대상의 사랑을
입장과 역할에 대한 생각이 있다고 하였으며 이 시기의 발달과제에 대한 적절한 습득과 자신감 및 만족감이 형성되지 못하면 일상적인 활동을 못하는 등 문제행동이 나타날 수 있다. 따라서 본론에서는 영유아기에 겪을 수 있는 정신장애 유형 중 한가지를 고르고 적절한 치료방법을 제시해 보겠다.
유아기 발달장애
I. 유아자폐증
1) 증상 및 특성
유아자폐증(infantile autism)은 발달장애 현상의 하나인데, 자폐아들은 타인과의 관계를 형성하지 못하고, 언어습득이 지연되었거나 언어발달이 되었더라도 언어가 의사소통에 쓰이지 않는 경우가 많다. 그리고 언어 중에 반향(反響; echoalia), 즉 타인