Ⅰ. 개요
에티카 1부에서 스피노자는 “자기 원인(causa sui)이란 그것의 본질이 존재를 포함하는 것, 또는 그것의 본성이 존재한다고 생각할 수 밖에 없는 것이라고 나는 이해한다.”, “같은 본성을 가진 다른 것에 의하여 한정될 수 있는 사물은 자신의 유안에서 유한하다고 일컬어진다.”
이 모델을 이해하기 위해 알아야 한다고 생각합니다. 따라서 본론에서는 귀인이론과 공변모형에 특징과 유형을 자세히 나열한 후 대상 캐릭터와 흥미로운 자극을 구별하는 데 활용할 수 있는 행동 사례를 찾아내고 일치성, 일의성, 일치성에 따라 귀인이 어떻게 형성되는지 설명하도록 하겠습니다.
질 들뢰즈
감각의 논리
소크라테스보다는 스토아 학파
데카르트보다는 스피노자
헤겔과 칸트보다는 니체
하이데거보다는 푸코
기존 철학의 주류와는
다른 방향의 연구
존재의 일의성
이 우주는 물질로 이루어져 있고, 그 물질은 근원적으로 하나다.
그리고 그 하나가 어떻게 조직되느냐에 따라
논리학과 언어
목차
사고와 언어에 관한 아퀴나스의 견해
유비추리와 일의성
양상주의 논리
오컴의 정신적 언어
진리와 추론에 관한 오컴의 견해
월터 벌리와 존 위클리프
루뱅의 삼치논리
01
사고와 언어에 관한 아퀴나스의 견해
우리 지성이 행하는 활동에는
복합적이지 않은 발언과 복합적인 발언
일의성의 이념을 탈피한 차원으로 향하기 때문에, 특히 몇몇 후반기 저작들은 고정된 관념의 독자들을 곤혹케 하고 있다. Ibid.
데리다의 주요 저작물로는『글쓰기의 차이』,『목소리와 현상』,『그라마톨로지』,『철학의 여백』,『입장들』,『조종』,『정신에 대하여』,『시간내기 혹은 위조화폐
1. 국제협상전략의 개념
협상을 성공적으로 이끌어가기 위해서는 우선 그 협상전체를 어떻게 전개해 나갈 것인가 하는 방향과 틀이 중요하다. 국제협상전략이란 어느 한정된 자원을 활용하여 국제간의 문제해결을 꾀하는 사고방식의 조합을 말한다. 자원은 한정되어 있으므로 현상전략도 당연히 한
Ⅰ. 서론
일반적으로 교육학자들은 교육을 의도적인 활동이라고 보며 교육과정을 논의할 때 먼저 의도적인 목적을 제시한 다음 그것을 달성하기 위한 교육내용을 선정하고 조직하려는 경향을 보이고 있다. 이때 교육의 목적을 설정하기 위해서 사회의 필요나 도덕적 가치, 이상적 인간상, 그리고 지
‘ 카리스마 리더십 ’
Charisma Leadership
- 목 차 -
◆ 서 론
Ⅰ. 선정 동기
Ⅱ. 카리스마 리더십의 정의
◆본론
Ⅲ. 카리스마 리더십의 발전배경과 학자들의 견해 및 관점
1. 발전배경
① 사회학적 관점
② 심리학적 관점
2. 학자들의 견해
① 베버의 카리스마
② 에치오니의 카리스마
③ 하우스의 카리스마
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향