Ⅳ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)를 어떻게 다룰 것인가
1. 주의집중곤란(산만함)을 다루는 방법
① 주변을 정리하기
-아동의 생활을 단순화하는 것을 생각해보자. 일상생활에서 반복되는 것을 단순화하고 예측 가능하게 하며, 과도한 변화나 갑작스러운 활동을 개입시키는 것을 조심한다.
-스케
ADHD는 보통 약물요법과 부모교육, 조작적 조건형성에 토대한 교실관리 행동요법으로 치료한다.
① 약물치료
주의력결핍과잉행동장애는 약물치료가 흔하며, 주의력 결핍 치료에 효과적이다. 각성제 처방을 하기도 하는데 각성제는 아동을 진정시키고 주의 집중력을 증진시키는 데 효과가 있다. 각
행동을 지속적이고 반복적으로 보이는 것을 말한다. ADHD는 단지 나쁜 행동을 보이는 아동들에게 남용되는 명칭이 아닌, 생물학적 기초를 바탕으로 한 장애의 한 유형이다.
2. ADHD의 핵심 특징
1) 부주의
ADHD가 있는 아동은 어떤 활동에서 정신적인 노력을 유지하는 것이 어렵다는 것을 알게 된다
ADHD의 관련된 특성
가정에서의 특성
아동의 불복종, 부모의 지나친 통제, 형제간의 갈등이라는 특징을 가짐
특히 어머니의 우울, 아버지의 반사회적 행동이 두드러짐
또래와의 문제
충동적, 공격적, 감정적, 부적절한 상호교류의 방식을 가짐
ADHD의 원인
기타 기질적 요인들
노어에피네프린, 도
, 신체적, 언어적 능력에 영향을 미칩니다. 발달 장애의 몇 가지 예는 다음과 같습니다.
1) 자폐 스펙트럼 장애 (ASD): 자폐 스펙트럼 장애는 사회적 상호작용, 의사소통 기술 및 행동의 유연성에 어려움을 초래합니다. 자폐 스펙트럼에 있는 개인은 반복적인 행동과 제한된 관심사를 보일 수 있습니다.
학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천 방안을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
ADHD는 미국 정신의학회의 진단 및 통계편람 3개 정관(DSM-Ⅲ-R, 1987)에서 소개된 진단적 용어로써 주의력결핍, 과잉행동, 충동성과 같은 주요증상을 수반하는 발달장애를 의미하는 것으로 아동의 발
ADHD 아동 청소년의 행동특성과 요인에 따른 효과적인 개입 방안을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
ADHD는 미국 정신의학회의 진단 및 통계편람 3개 정관(DSM-Ⅲ-R, 1987)에서 소개된 진단적 용어로써 주의력결핍, 과잉행동, 충동성과 같은 주요증상을 수반하는 발달장애를 의미하는 것으로 아동의 발달상 흔히 볼
아동청소년 정신건강의 문제중 ADHD 아동의 경우 발견 가능 시기와 이 시기에 적절한 치료적 개입방법 및 적기에 적절한 개입을 하지 못했을 경우 일어날 수 있는 사춘기 이후의 문제들에 대해 논하여 보시오.
Ⅰ. 서론
ADHD는 주의력결핍, 과잉행동, 충동성과 같은 주요증상을 수반하는 발달장애를 의
Ⅰ. 서론
정서 및 행동장애는 정서 및 행동이 또래집단의 규준에서 심각하게 일탈하여 학업 및 일상생활 등에서 자신 및 타인을 곤란하게 하는 장애이다. 한국 특수교육진흥법 시행규칙은 정서장애아동을 “정서적, 감정적인 혼란으로 인하여 이상행동을 하는 자로서 특수교육을 필요로 하는 자”로