[정신건강론] ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)

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레포트 > 사회계열
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[정신건강론] ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)

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소개글

[정신건강론] ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)에 대한 자료입니다.

1. ADHD의 정의
2. ADHD의 핵심 특징
1) 부주의
2) 과잉행동과 충동
① 과잉행동
② 충동
3. ADHD의 진단기준(DSM-Ⅳ)
4. ADHD의 하위유형
1) 주의력 결핍 우세형
2) 과잉행동-충동 우세형 / 복합형
5. ADHD의 관련된 특성
1) 인지적 결손
①초인지와 실행기능
② 지적결손 및 강점
③학업기능
④학습장애
2) 말하기 및 언어 결함
3) 의학적 및 신체적 특징
① 건강관련문제
② 사고-경향 및 위험성
4) 대인관계 문제
5) 가정에서의 문제
6) 또래와의 문제
6. ADHD의 원인
1) 유전적 요인
2) 신경학적 요인들
3) 기타 기질적 요인들
4) 발달적 차원
5) 증명되지 않은 가설들
7. ADHD의 발달과정과 그 결과
1) 영유아기
2) 아동기
3) 청년기와 성인기
4) 결과의 변화와 예측

본문내용

1. ADHD의 정의
ADHD(attention deficit / hyperactivity disorder, 주의력결핍 과잉행동장애)는 아동이 부주의와 과잉행동과 충동이라는 두 개의 범주에서 나이에 맞지 않는 행동을 지속적이고 반복적으로 보이는 것을 말한다. ADHD는 단지 나쁜 행동을 보이는 아동들에게 남용되는 명칭이 아닌, 생물학적 기초를 바탕으로 한 장애의 한 유형이다.

2. ADHD의 핵심 특징
1) 부주의
ADHD가 있는 아동은 어떤 활동에서 정신적인 노력을 유지하는 것이 어렵다는 것을 알게 된다. 예를 들어 축구시합을 할 때, 팀의 대부분 아이들은 골을 넣기 위해 상대팀의 골대로 향하는 동안 ADHD가 있는 아동은 운동장의 한 쪽에서 진흙으로 장난을 하며 있을 수 있다. ADHD가 있는 아동은 자신이 즐기는 일에는 자동적으로 주의를 기울일 수 있지만, 자신이 덜 즐기는 과제를 완성해야 하거나 혹은 새로운 것을 학습해야 할 때 다른 아동들에 비해 어려움을 겪게 될 수 있다. 부주의한 ADHD가 있는 아동들에 대한 부모와 교사의 공통적인 불평은 아동이 듣지 하지 않으려 하고, 지시에 따르지 않고, 혼란스럽고, 쉽게 산만해진다는 등이다. 이러한 부주의를 정의하기 위해서는 다양한 유형의 ‘주의’에 대해 살펴볼 필요가 있다. 다음의 주의 유형 중 하나 혹은 그 이상의 결함을 가지고 있을 때, 부주의한 특성을 갖는다고 할 수 있다.

▪ 선택적 주의 : 관련된 자극에만 집중하는 것으로, 환경으로부터의 소음에 산만해지지 않는 능력이다. 선택적 주의의 결핍을 기술할 때는 통상적으로 ‘산만’이라는 용어를 사용한다. 시험공부를 하고 있을 때, 다른 방에서 나는 TV 소리 때문에 얼마나 쉽게 산만해지는가의 정도에 따라 선택적 주의의 정도를 판단할 수 있다.

▪ 주의용량 : 우리가 주의를 기울일 수 있는 단기기억 속의 정보의 양이다. 어떤 사람이 또 다른 사람에게 지시나 전화번호를 줄 때, 얼마나 많은 양의 정보에 주의를 기울이며 요약하고 기억할 수 있는가의 정도이다.

▪ 주의지속 : 시간이 지나면서, 혹은 피곤할 때 지속적으로 관심의 초점을 유지하는 능력이다. 주의지속을 나타내는 다른 용어는 ‘주의경계’이다. 시험기간에 시험공부가 정말 하기 싫고 피곤이 몰려올 때, 자신에게 요구되는 모든 일을 끝낼 때 까지 얼마나 시험공부에 집중할 수 있는 가의 정도이다.

참고문헌

▪ Charles Wenar; Patricia Kerig, 『Developmental Pstchopathology(발달정신병리학)』
▪ Rita Wicks-Nelson; Allen C.Israel, 『아동기행동장애』
▪ Eric J.Mash; Dacid A.Wolfe, 『아동이상심리학』
▪ 크리스토퍼 그린; 킷 취, ADHD의 이해 (주의력 결핍 과잉 행동 장애의 진단과 치료)
▪ Dowdy, Patton, Smith, Polloway, 『주의력 결핍, 과잉행동장애 교사를 위한 지침서』

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