집단지도자 또는 기관 직원에 의하여 결정된다. 또한 집단목적은 기관이나 조직 자체의 승인, 목적, 임무의 틀 안에서 설정된다. 집단형성의 목적이 클라이언트의 실제적인 욕구에 바탕을 두게 되면, 집단에 참여하는 개인들의 목표들은 기관 및 사회복지사의 목표들과 조화를 이를 것이다. 세 가지 주
사회극(pychodrama)을 통해 구성원들이 새로운 행동을 시도해보게 도움을 줄 수 있다.
5) 변화의 수행
변화는 희망만으로 이루어지는 것이 아니다. 변화는 필요한 것들을 실제적으로 수행하는 것이다.
· 집단 구성원들은 행동의 변화를 위해 구체적으로 계획하고 수행할 수 있어야한다.
· 지지망과
사회개혁과 사회경제주의를 주장하면서 효과적인 변화를 이루기 위한 노력으로 빈민지역에 많은 인보관을 건설함.
- 직장 안의 안전과 소비자의 안전을 위한 법률을 제정하는 등 사회복지관계법과 아동, 부녀자, 장애인을 위한 프로그램 제정에 많은 영향을 미침
- 제2차 대전 이후 집단사회사업은 재
실천: 가족생활보다는 덜 밀접하게 관련된 대인관계, 조직과 기관의 대표들 사이보다는 더 의미 있는 관계, 자조집단이나 치료집단의 구성원 관계를 포함한 학교나 직장 이웃에서의 동료간의 관계된 지식이 필요
- 거시수준의 실천: 서비스를 직접 전달하는 것과 거리가 먼 것으로, 사회계획과 지 역사
사회복지의 목적을 위해서 사회복지의 이념과 가치를 토대로 사회복지실천인가인 사회복지사가 제공하는 다양하고 전문적인 실천 활동을 의미한다. 또 사회복지실천은 개인의 사회적 기능 향상과 사회정의를 위해서 사회사업의 전통적 3대 방법론인 개별사회사업, 집단사회사업, 지역 사회조직의
수 있도록 개별 클라이언트 체계와 함께 또는 그들을 대표해서 일하는 것
집단옹호
특정계층이나 집단의 모든 사람들에게 영향을 미칠 수 있는 정책, 실천, 법의 변화를 도모하는 것
<사회복지사가 옹호활동에 사용할 수 있는 기술>
①클라이언트의 집단을 조직하기
②관련기관의 협의체 구성
집단사회복지사로서 코리박사 부부의 기술과 역할 대해 다루고 있으나, 우리는 이를 사전만남, 계획단계, 초기단계, 사정단계, 중간단계, 종결단계로 나누어 좀 더 세분화 · 구체화하여 정리하고, 수업시간에 배운 집단대상실천기술 중 적용된 것을 찾아 그 효과 및 적절한 적용에 대해 분석해 보도록
현실에서 공부에 대한 흥미를 지니지 못한 청소년은 교사 및 학교의 주된 관심 대상자에서도 제외되며 도태되기 쉽다. 선행연구에서도 교사 태도, 학급 분위기, 학교 환경, 낮은 학업성취도, 성적, 교사의 무관심 등 이 같은 환경적 요인이 학교폭력과 상관관계를 가진다는 내용을 찾아 볼 수 있다.
사회복지서비스를 직간접적으로 제공하는 물리적인 장소의 개념으로 사회복지사가 활동하는 사회복지기관을 의미한다. 그러나 넓은 의미에서 사회복지실천현장은 물리적인 장소라는 개념을 넘어 사회복지실천이 이루어지는 전문분야 혹은 서비스의 초점이 되는 문제 및 대상집단으로서의 클라이언
사회복지실천기술의 방법
I. 개인을 대상으로 한 실천기술
개인을 대상으로 한 실천기술이란 기존의 개별사회사업에 해당하는 가회복지실천기술이다. 이것은 개인적 또는 사회적 문제에 직면해 있는 개인을 일대일로 만나 문제해결을 원조하는 활동으로서 클라이언트로 하여금 주변 환경에 적응하