폭력행동은 청소년의 폭력위험을 증가시킨다고 한다.
2.2) 학교
① 학교환경과 학교폭력의 관계
학교는 학생들이 지식과 인격을 겸한 전인적 인간의 형성을 만들어 나가는 곳이다. 그렇지만 오늘날 입시위주교육으로 인해 단순히 진학을 위한 통과의례로서 제도화된 모습을 보이고 있다. 이로
폭력을 반복하여 행하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동’이라고 파악하고 있다. 이런 학교폭력으로 많은 청소년들이 상처와 고통을 받고 있는 것이다.
최근 들어 우리나라에서는 학교 주변의 폭력 문제가 심각한 사회 문제로 대두되고 있다. 학교 안이나 주변의 폭력은 물론이고 금품 갈취, 집단
가해 및 피해 청소년이 가지고 있는 정서적인 고통을 완화시키고 궁극적으로는 집단따돌림 현상을 감소시키는데 목적이 있다.
(4) 프로그램 예
서울특별시 종합 청소년 상담실에서의 ‘따돌림 받는 아이들을 위한 집단 상담 프로그램’ 내용은 다음과 같다.
회기
회기
내용
도
입
1
만나기
냉소가 만연하게 되었다.
공산주의는 사회체제로서 영웅들을 만들었다. 그러나 마르크시즘은 신앙으로서 단 한명의 성인(聖人)도 갖지 못했던 것이다. 『탈(post)』이라고 하는 것은 영원한 것이 아니며 또한 오래 지속되는 것도 아니다. 우리들의 시대는 전환의 시대이다. 미래사회는 어떤 모습일까
2. 학교폭력의 사례
<사례 1>
평소 마음에 들지 않는다는 이유로 선배를 여관에 감금한 뒤 마구 때리고 담배불로 화상을 입히는 등 이틀간에 걸쳐 폭행과 가혹행위를 일삼은 여중생 등 3명이 경찰에 검거됐다.
전북 익산경찰서는 익산 모 중학교 3학년 박모(14)양 등 3명에 대해 폭력행위 등 처벌에 관