사회복지의 실천기술과 방법으로 학생을 지원하는 전문가라고 말할수 있다.
예를 들어 학교사회복지사의 주요 활동은 학생지원, 학교지원, 가족지원 서비스, 조사활동, 사례관리, 지역협력체계 구축, 교내협력체계 구축 등이 있다.
2. 학교사회복지사의 역할, 활동, 직무
1) 학교사회복지사의 역할
연계자의 역할, 학교내외의 타전문직과 협력하여 학교행정이나 교육행정이 학생을 위한 최선의 결정이 되도록 하여야 하는 역할 등을 제시하였다. 학교사회복지사의 역할은 조금씩 변화되어 왔고, 청소년과 관련되어 다양한 사회 문제에 대한 관심과 영역에 따라 다양한 역할을 수행하고 있다.
수행하는 역할을 온전히 다 할수는 없었지만 실습기관의 배려 속에서 직원이 수행하는 모든 역할을 수행하는 프로그램에 따라 역할을 부여 받아 실습내용 및 역할에 대한 불만은 없었다.
3. 실습목표에 대한 평가
1) 구체적이고 적절한 목표 설정 여부
적극적이고 긍정적인 사회복지 실천가
사회복지실천의 목표와 1992년 미국 사회사업교육협의회(CSWE)에서 제시한 것을 종합하여 검토한 후 사회복지실천의 목표를 다음의 여섯 가지로 요약하고 있다(Zastraw, 1999:20-22).
(1) 사람들의 문제해결, 대처, 발달적인 능력의 신장:
▷ 사회복지실천의 초점은 개인
▷ 사회복지사의 역할: 가능하게 하
수집, 토론하고 정리하였습니다.
본론
▶ 학교사회복지 운영 모형
기존에 학교 상주형, 지역사회 중심형으로 분류되던 학교사회사업의 운영 모형을 인력의 고용형태와 사업운영의 실천 세팅을 기준으로 재구분하면, 다시 말해 ‘서비스 제공 주체’ 학교사회복지사가 어디에 소속되어 활동하
학교 안으로 들어온 다양한 전문가 집단의 팀워크에 의해 이루어져야 한다.
현재 학교내에는 상담교사가 존재하고 있다. 여기에 학교사회복지사가 새로이 합류한다면 학교 안에서의 사회적 서비스 체계가 어느 정도 수립된다고 볼 수 있다. 그러나 교사, 상담교사, 학교사회복지사의 역할이 명확
전문직 중의 하나라 할수 있다. 사회복지와 관련된 타전문직으로는 임상 심리학, 약물과 알코올 상담, 결혼과 가족상담, 학교 심리학, 의학, 재활상담, 간호직 등을 들 수 있다. 이러한 전문직 중에서도 사회복지가 가지고 있는 독특성은 사람들의 환경 속에 인접한 환경뿐만 아니라 멀리 떨어진 환경
<지역사회 정의>
1. 지리적인 의미
한 지역을 구성하는 사람들과 조직들의 지리적 분포라는 견지에서 고려될 수있는사회와 사회집단(Park & Burgess). 혹은 사회를 움직이는 힘의 집합체.
2. 사회적 동질성의 의미
지역사회 주민들 간의 합의성, 일체감, 공동생활 양식, 공통적인 관심과 가치, 그리
사회자원을 활용하도록 원조한다.
④ 퇴원 원조
○ 퇴원에 즈음하여 원내 혹은 원외 작업이 가능한 경우 작업장과 연락하여 이에 참여하도록 한다.
○ 퇴원 후 함께 지낼 가족 관계를 조정하고 가족이 클라이언트를 잘 받아들일 수 있도록 한다.
○ 주거 시설, 경제적 문제 등을 조정한다.
○ 동사
내 생산양식의 해체를 초래했고 이에 따라 가부장제 원리는 전 사회로 확대되었다. 이 과정에서 직장과 가정이 분리되어 여성은 가정 내의 재생산 노동을 담당하고, 남성은 가정 밖에서 생산노동을 담당하게 외었으며 사회적 성별분업은 점차 남자는 여자는 가정이라는 이분법적인 성역할 이데올로기