교육을 통해 학생들이 다양한 음악 활동을 접하고 느끼며 서로 융화되어 조화로운 사회를 경험하는 기회를 제공받아야 한다.
방과후학교는 2006년 이후 학생과 학부모의 요구와 선택을 중심으로 학교에서 이루어지는 정규수업 이외의 교육 및 돌봄 활동을 의미하는 교육 체제이다. 방과후학교의 비전
학교의 역할로서 방과후학교가 필요하다.
미래 사회는 지적으로 우수할 뿐만 아니라 창의성을 가진 경쟁력 있는 인재를 원한다. 따라서 학교교육은 학습자들이 지식과 더불어 학습자 자신의 소질과 적성을 계발할 수 있는 교육기회를 제공해주어야만 한다. 그리고 특히 초등학교 시기의 학습자들의
학교가 성공적으로 정착될 수 있도록 방향을 제시하는데 초점을 두었다. 이를 위한 연구문제는 첫째, 지역규모별 초등학교의 방과후학교 유형별 특성은 어떠한가에 대해 알아보고 둘째, 초등학교의 방과후학교는 유형별로 어떠한 차이와 공통점을 지니고 있는지와 셋째, 유형별 방과후학교운영상 차
방과후학교운영방식이 혼재되어 있는 경우가 많아 교육개발원에서 제시한 유형으로 나누어 특색을 살펴보는데 어려움이 있으므로 여기서는 지역규모별 방과후학교운영 유형을 살펴보고자 한다. 지역규모별 방과후학교운영 유형별 특징을 파악하기 위해서 부산광역시에 위치하고 있는 서명초등학
1. 초등학교방과후학교운영계획서 분석
가. 서울북성초등학교
(1) 프로그램 구성 요약
서울북성초등학교의 방과후학교 프로그램은 개인위탁 프로그램과 업체위탁 프로그램으로 구분된다. 2022년 방과후학교 프로그램 구성은 <표1>과 같다.
<표1> 서울북성초등학교방과후학교 프로그램 (2022