0~2세에 적합한 그림책선정기준
첫째, 0~2개월 사이의 영아에게는 단순하고 큰 그림, 대조적인 배경, 뚜렷한 디자인, 딱딱한 하드보드지와 비닐로 된 책 등이 선정기준이 된다.
둘째, 책을 찢거나 입에 넣는 연령인 4개월에서 12개월 이전의 영아들에게는 다양한 감각과 여러 가지 사물을 읽힐 수 있
Ⅰ. 발달단계와 교육발달단계모형
1. 이론적 가정
1) 갤러휴(1993)의 발달단계 모형
이 가정들은 각 발달단계에서 학생들이 필요로 하는 것이 제대로 충족되는 학습환경을 조성하는 교사의 역할과 학생 개개인은 각기 독특성을 가지고 있음을 강조하고 있다.
2) Thompson(1980)
구체적으로 4가지 목
발달될 것을 기대하며 이런 기대를 갖는 것 자체에서 그리고 실제적으로 그 패턴이 나타났을 때, 이 상황에서 우리는 모두 즐거움을 얻게 된다.
Margaret은 Dartmouth 대학의 한 보고서 ‘자유놀이와 교실에서 하는 연극’에서, 학생은 이야기 속에 나오는 주인공의 역할을 선택하며, 그 이야기가 학생과 관
그림을 그리는 태도, 즐겨 사용하는 색깔이다.
아이가 즐겨 쓰는 색은 그 아이의 성향을 가장 잘 드러낸다. 그러나 미술 발달의 초기 단계(18개월~4세)에서는 일반적으로 아이가 색을 의식해서 선택하지 않고, 손에 가장 먼저 닿는 것을 잡는다. 3단계(4~6세)에 이르러서야 비로소 주관에 따라 자신이 직
설명될 수 있다. 각각의 여섯 가지 진단 모델들을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 교육과정-중심의 진단
교육과정-중심의 진단(curriculum-based assessment)은 “준거참조검사의 한 유형으로 교수목표의 판별과 현행수준 및 진도를 진단하기 위한 기준의 역할을 하는 교육과정상의 목표들이 열거