자신의 환경과 각자의 의미 있는 방법으로 상호작용 하도록 격려해 주는 교사의 역할을 강조하고 있다. 학습의 방법으로써 프로젝트 접근법은 아동들로 하여금 학습에 활발히 참여할 것을 강조한다. 따라서 본론에서는 프로젝트 접근법에 대해서 설명한 후 실행방법을 단계별로 설명해 보겠다.
해서 전혀 비구조적인 상태에서 활동이 이루어지는 것 또한 아니다. 토의, 현장 활동, 표현, 조사, 전시라는 요소를 중심으로 프로젝트 각 단계의 특성에 활동들이 진행되기 때문이다. 따라서 본론에서는 프로젝트 접근법에 따라 주제를 선정하여 프로젝트 실행단계에 따라 미술활동을 분석해 보겠다.
II. 평가단계
봉사활동의 수행 후에는 준비단계과정에서 세운 목표가 잘 달성되었는지를 평가한다. 한 번에 그치지 말고 꾸준히 하여 그 결과를 다음 활동에 반영할 수 있도록 해야 하는데, 봉사 활동 후 일지를 쓰는 것이 평가에 큰 도움이 된다.
1/ 자원봉사자의 활동이 목표대로 잘 진행되었는지
실행 및 심화-종결의 단계 순으로 체계적으로 진행되도록 하고 각 단계마다 의 도하는 바가 달성될 수 있도록 제반 조치를 마련하는 것이 필요하다.
- 상황변화에의 적응
: 프로그램의 편성 시에 예상하지 못했던 기상조건의 변화, 평생교육사의 사정, 강사의 사정, 학습자들의 상황변
I. 탐색 단계
탐색 단계의 주요한 특징은 내담자의 자각 확장이다. 상담자와 내담자의 신뢰 관계를 바탕으로 탐색 단계에서 상담자는 내담자가 자신의 문제의 본질을 정확히 파악하도록 탐색하게 한다.
내담자가 초기관계형성 단계에서 제시한 문제가 실제적 문제가 아닌 경우가 많다. 내담자는 자