양육
- 자녀의 발달단계에 맞는 교육방법으로 융통성 있는 대응
- 장년기 부모가 경험하는 발달단계별 자녀
。 아동기 자녀: 아동의 사회화를 담당, 교육자로서 역할담당
。 청소년기 자녀: 자녀의 독립적 선택을 지지하는 한편 한계도 규정
。 청년기 자녀: 성인으로서 자녀인정, 직업선택과 결혼에
부모의 낮은 교육수준은 부모의 자녀양육방식의 질은 저하시키고 자녀교육태도에 부정적 영향을 주어 간접적으로 아동의 학업성취 및 자아존중감에 영향을 주기도 한다. 빈곤가족의 부모들은 밤늦게까지 일을 해야 하므로 자녀들과 보낼 시간이 없거나 생화에 여유가 없어 자녀들과의 접촉할 기회가
부모가 손자녀를 돌보는 것이고, 다른 한 유형은 멀리 떨어져 살고 있는 조부모 또는 친인척에게 자녀를 보내어 양육을 하게 하는 경우이다. 멀리 떨어져 살고 있는 조부모나 친인척에게 자녀를 보내어 양육하는 경우, 부정적인 가족문제로 취급하지는 않지만, 이 형태도 일종이 가족해체의 범주에 포
가치관, 일과의 융통성, 역할 만족도 및 업무 스트레스 등 다양한 요인에 따라 달라질 수 있음이 밝혀지고 있다.
호프만이라는 연구자에 따르면 아이의 발달에 가장 중요한 것은 엄마 스스로 자기의 일과 양육에 대해 어떤 태도를 지니고 있는가 하는 것이라고 말한다. 곧 엄마가 일을하고 싶어하
부정적 감정을 꼽을 수 있다. 원활치 못한 대인관계는 스트레스로 작용하여 불안한 정서장애가 발발할 수 있다.
나. 유년기의 박탈감이 정신장애를 유발할 수도 있다.
어릴적 부모 및 양육자의 과보호나 의견을 묵살하는 태도 등은 아동이 바람직한 인격을 형성하는 데에 지장을 초래하여 정서적
부정적인 시각으로 보아 왔다. 이혼에 대한 인식과 태도가 과거보다 수용적이고 허용적으로 변화되었다 할지라도, 이혼 여성들은 부모나 형제들로부터 외면당하고, 친구들로부터 부담스럽게 여겨지며 호기심이나 경계의 대상이 되면서 점차 관계가 소원해지는 경향이 있다.
이 같은 이혼에 대한 편
부모교육은 자녀의 장애 특성, 발달 특성, 가정지도 방법을 바로 이해하고 지금까지의 자녀 양육에 대한 사고, 행동 등 습관적인 태도와 방법을 재검토하는 것이다. 그리고 새로운 자녀 양육방법의 습득을 촉진시키는 교육적 경험을 말한다. 즉, 자녀의 부정적 문제가 발생하지 않도록 하는 예방적 입장
부모의 부재로 인해 부성, 모성 실조를 경험하게 되고 그 결과 자아에 대한 부정적인 태도나 이미지를 갖게 될 가능성이 크다. 특히 자녀의 동일시 대상의 상실은 역할 수행의 혼란은 물론 사회적 위축감이라는 정서적 문제를 야기 시킬 가능성이 높다.
(4) 자녀양육의 문제
한부모 가정의 부모는 정
부정적 영향을 미쳐 향후 인격형성에 문제를 일으킬 수 있으므로 이들을 위한 대안이 필요하다.
또한 한부모 가정은 낙인과 대인관계 저하, 부모는 양육의 부담감으로 인해 우울감을 동반하고 사회 부적응으로 사회활동에 있어 소극적인 태도를 보인다. 그러므로 이들의 역량강화를 통해 스스로 적
부모와의 분리기간, 양육부모의 성과 자녀의 성에 따라 조금씩 다르게 영향을 미치며, 이혼에 대한 자녀의 적응 또한 부모의 태도나 아동의 인지능력정도, 사회적 지지요인, 부모의 사회적 지지망에 따라 차이가 있다.
이와 관련된 Hetheringoton 등(Hetherington et al, 1978)의 나이에 따른 위험성 연구 결과에