임파워먼트(empowerment)
역량강화
수정한 것 칭찬은 고래도 춤추게한다 (켄 블랜차드 외 지음) 책 중에서 적용한 부분
학교사회복지사의 사례관리 과정적용
나의 생각
임파워먼트의 사전적 의미
임파워먼트의 사전적 의미는 ‘~에게 권력[권한]을 주다(authorize)’, ‘ 에게 능력[자격]을 주다’; ‘
사회성과 대인관계 기술을 습득하게 해준다. 또 대외활동, 선·후배의 만남을 통해 네트워크를 형성하며 이는 인생을 살아가는 데에 있어 큰 자원이 되기도 한다. 따라서 본론에서는 코로나로 겪게 될 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제는 무엇이라고 생각하는지 그에 대한 학교사회복지사에서의 대응
Ⅰ. 서론
현대사회에서는 학생 개인뿐만 아니라 가족 및 사회적 환경의 다양한 변화로 인하여 학생들의 문제와 욕구가 증가하고 있다. 이에 대처하는 학교사회복지는 학교를 중심으로 학생들의 삶의 질 향상을 위해 가정-학교-지역사회의 연계를 통한 치료적, 예방적 사회복지서비스를 제공하는 것으
학교의 노력에 가담함으로써 삶의 질 향상에 기여하고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 학교사회복지사는 사회복지의 원리와 방법들을 적용하게 되는데 이때 가장 중요한 것은 아동의 문제가 아동의 특징과 학교환경의 조건 및 방침간의 상호교류의 산물이라고 보는 시각이다. 따라서 학교사회
Ⅰ. 서론
학교는 교육뿐만 아니라 학생들의 정서적, 사회적, 심리적 발전을 돕는 중요한 장소입니다. 학생들은 학교 내에서 다양한 어려움과 문제를 체험할 수 있으므로 학교사회복지사와 전문상담사의 도움이 필요합니다. 이 두 전문가의 역할은 학생들의 복지와 발전에 핵심적인 역할을 하지만 역
I. 서론
학교사회복지사란 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 전문직종으로서 교육부장관으로부터 자격증을 부여받은 사람을 말합니다. 학교사회복지사는 크게 두 가지로 나눌 수 있는데, 하나는 학교 내에서 학생들을 대상으로 하는 활동이고, 다른 하나는 지역사회 자원을 활용하여 학생 및
I. 서론
학교사회복지사와 전문상담사는 학생들의 학업 생활, 신체 및 정신적 건강을 적극적으로 지원하기 위해 학교에서 협력적으로 일하는 직군입니다. 그러나, 이 두 직군은 서로 다른 전문성을 가지고 있어 업무 영역이 중복되는 경우가 많습니다. 이에 따라, 이번 논문에서는 학교사회복지사와 전
학교생활 부적응청소년의 행동은 비사회화된 공격적, 파괴적 행동으로 나타나는 경우가 많은데, 이에 대한 적절한 개입 없이 방치할 경우 성인기로 성장하면서 범죄적 행동으로 나타나거나 무능력한 사회인으로 전락하기 쉽다. 이는 그 개인에게 뿐만 아니라 사회적으로도 커다란 손실이 아닐 수 없다
수는 없다. 이 시기의 발전과정을 단계별로 구분하면 다음과 같다(이태수,2008).
첫 번째 시기인 1990년대는 현대적 의미의 학교사회복지가 도입되던 시기로서 사회복지관이나, 대학, 교육부, 서울시 교육청 등 여러 주체들에 의해 다양한 의도와 방법을 통해 학교사회복지사가 도입되기 시작하였다.
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지와 관련하여 사회적 이슈가 인터넷 기사
학교사회복지사 복무관리 규정에 따르면 학교장은 학교사회복지사를 행정실이나 교무실 등 업무지원에 동원해서는 안 된다. 학교사회복지사가 되기 위해선 1급 사회복지사 자격증과 함께 학교사회사업 실무 경험 혹은 학교사회복지