⊙ 바깥놀이 지도시 교사의 역할
(1) 바깥놀이에서는 유아들이 자발적인 신체활동을 많이 할 수 있도록 허용해 주는 것이 좋지만, 가끔은 기구나 놀이자료를 이용한 창의적인 놀이를 제안해 주는 것도 필요하다.
(2) 가끔 미술, 음률, 읽기, 과학 그리고 다른 활동들을 참가시킴으로서 바깥놀이를 흥미
자연탐구
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고구마에 싹이 많이 튼 모습을 보더니 “우와 ,고구마에서 싹이 이렇게 길어”라며 싹을 손으로 만져본다. “으아아아”하며 “느낌이 이상해”라고 말한다. 고구마 뿌리를 보며 “엇 뿌리에 뭐가 있어, 벌레인가”하며 돋보기로 가까이 가서 관찰한다.친구에게 “아 무서워 가자가자
잡고 먹는다. 두세 번 먹던 OO는 “그만 먹을래요.” 라고 말하며 정리한다.
신체운동
OO가 친구들과 함께 모래놀이터에서 등대를 표현하는 활동을 한다. 교사의 시범에 따라 물이 묻은 모래를 그릇에 담은 후 삽을 이용해 다진다. 그 후 빠르게 뒤집어 그릇을 든다. 산이 무너지지 않고 고정되어 있다
만4세 9월,10월,11월,12월,1월,2월 2학기 평가제 관찰일지 및 발달평가
기본생활습관
점심시간에 양파를 보고 “선생님 양파 왠지 매울 것 같아요”라고 말한다. 교사가 “선생님이 먹어봤는데 하나도 안매웠어요. 선생님이 한번 작게 잘라줄까요?”라고 말하자 “네”라고 말한다. 작게 자른 양파를
기본생활
OO가 배식을 받고 음식을 먹는다. 다리를 의자 한쪽에 올리고 턱을 괴고 있는다. 교사가 바르게 앉아 식사를 하자고 하자 바르게 앉는다. 식사를 하며 또 의자에 비스듬히 앉는다. 교사가 바르게 앉자고 이야기를 하자 다시 바르게 앉는다.
신체운동
OO와 함께 교실에서 술래잡기를 하며 뛰어
기본생활
OO가 배식받은 음식을 들고 가다가 바닥에 엎어서 못 먹게 되었다. 교사와 같이 정리를 하면서 “조심히 들고 가야지.”라고 말하니“제가 밥먹고 남은 거 다 정리할게요.”라고 말하였다.
신체운동
막대리본을 들고 뱅글뱅글 돌린다. 그림 자료를 보며 똑같이 동작을 따라한다. OO가 따라하
기본생활
기침을 아주 많이 하고 가래 끓는 소리가 들린다. 열체크를 하였을 때 37.6도의 열이 체크되었다.
신체운동
실외활동 시간을 통해 수집한 작은 크기의 자갈돌을 탐색하던 중 공기놀이 하는 친구의 모습을 보고는 “얘들아 나도 같이 하자”하며 다가간다. “그래!” 라고 말하자 “와 진짜 잘
만4세 1학기 3월-8월 관찰일지 및 발달평가 32명
기본생활
OO는 밥과 반찬을 다 먹고는 “더 먹을래요” 라고 말한다. 교사가 “먹을 수 있을 만큼 더 배식하세요” 라고 말하자 밥과 반찬을 추가로 골고루 배식한 후 식사한다. 다 먹은 OO는 “다 먹었어요”라고 말하며 스스로 그릇과 자리를 정리한다.
것 같은데..‘라고 하자 ’난 잘할수 있어요‘ 라고 말을 한다.
신체운동
OO가 실외놀이 나가서 원주변도 둘러보고 놀이터를 맘껏 뛰어다니며 친구들이랑 놀이한다. 상대편친구가 시소를 타며 발을 세게 굴러 높이 올라가게 하며 에게도 “빨리!빨리!”하자 OO는 시소를 타지않고 손으로 굴러준다.
3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 1년치 만2세 평가제 관찰일지 및 1,2학기 발달평가
기본생활습관
점심시간이 되어 손을 깨끗이 씻고 와서 책상 앞에 앉도록 하고 배식을 해주었다. 밥을 먹는데 OO가 당근을 골라내는 행동을 보였다. 교사가 OO에게 “OO야, 당근 골라내지 말고 먹어보자~