Ⅰ. 서론
사람들은 의사소통을 통해 타인과 상호작용하면서 관계를 형성하게 되는데, 이러한 활동이 원활하지 못할 경우에 일상의 삶에서 많은 어려움을 겪을 수 있다. 선천적이든, 후천적이든 의사소통에 장애를 갖게 되는 경우에 일반적인 방식으로는 효과적인 의사소통을 기대하기 어렵다. 독립
자폐범주성장애의 하위유형
DSM-IV-TR(APA, 2000)에 의하면 전반적 발달장애(PDD)에는 자폐장애, 아스퍼거장애, 레트장애, 아동기붕괴성장애, 달리 분류되지 않는 전반적 발달장애(PDD-NOS) 등이 있다. 이들은 모두 사회적인 상호작음과 의사소통에서의 장애, 제한된 관심이나 상동적인 행동들을 특징으로 하
I. 서론
최근 자폐증, 자폐장애에 대해서 정보들이 많은 사람들에게 노출되어 익숙한 장애로 자리 잡고 있다. 자폐범주성장애란 「특수교육법」에서는 “사회적 상호작용과 의사소통에 결합, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람”
범주성장애로 자폐성장애를 자폐와 관련된 뇌질환을 통칭하는 정식 명칭으로 하고 있다.
우리나라의 법률에서도 자폐성장애는 「장애인 등에 대한 특수교육법」제 15조 1항에서 특수교육대상자로 규정하는 10개 장애영역 중 하나로, 동법 시행령 제 10조에서‘ 사회적 상호작용과 소통에 결함이 있
Ⅰ. 서론
자폐범주성장애(Autism Spectrum Disorder)는 발달 초기에 발현되는 신경발달장애로 사회적 상호작용, 언어적 및 비언어적 의사소통에 결함이 나타나는 장애이다. 타인과의 눈 맞춤, 정서 공유, 시선 따르기, 공동주의 집중, 상호작용 행동 등 사회적 의사소통 영역에서 두드러진 결함을 보이며, 특
Ⅰ. 서론
자폐범주성장애(Autism Spectrum Disorder)는 2013년 미국 정신의학협회로부터 발표된 ‘정신질환 진단 및 통계편람’ DSM-5에 따라 신경발달학적 장애로 분류되며, 사회적 상호작용 및 의사소통 영역에서의 결함이 대표적으로 나타난다. 자폐범주성장애가 이전 DSM-III에서는 전반적 발달장애(Pervasive
자폐범주성장애 의심 영유아, 발달지체 의심 영유아, 일반 영유아를 대상으로 초기 사회적 의사소통 특징을 살펴본 연구에 따르면, 자폐범주성장애 의심 영유아가 일반 영유아에 비해 사회적 특징, 언어적 특징, 상징적 특징을 포함한 초기 사회적 의사소통의 모든 하위 영역에서 현저히 낮은 수행률을
Ⅰ. 서론
자폐범주성장애를 대상으로 한 다양한 조기 중재 프로그램 가운데 대표적인 것이 언어재활이다. 자폐범주성장애로 진단 받은 아동의 부모들 상당수는 자녀의 발달에 대해 염려하기 시작한 것이 자녀가 또래에 비해 구어 산출이 늦거나 의사소통이 어려운 점이었다고 보고한다. 이러한 이
자폐범주성장애(ASD)의 5가지 하위유형은 자폐장애, 아스퍼거 증후군, 레트 장애, 소아기 붕괴성장애, 불특정 전반적 발달장애(PDD-NOS)가 있다. 자폐범주성장애를 가진 사람들은 외모상으로는 다른 사람들과 틀별히 달라보이지 않으나, 대부분의 다른 사람들과는 다른 방식으로 의사소통과 상호작용하
자폐스펙트럼 장애에 대한 개념과 이 장애에 관심을 가지게 된 이유에 대하여 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
(1) 자폐범주성장애란?
자폐범주성장애란 자폐스펙트럼장애와 같은 말로 사용된다. 자폐범주성장애(autism spectrum disorder, 이하 ASD)는 사회 의사소통의 결함 및 제한적이고 반복적인 행