교구실을 수행하여 왔다. 그러나 시대의 변화에 따라 가정에서의 교육만으로는 아동의 사회성 발달과 기본적 교양의 양성에 부족하게 됨으로써 유아교육기관의 전문적인 교육의 필요성이 증대되었다. 하지만 학교제도가 발달된 오늘날에도 아동 교육의 정의적인 면은 거의 가정의 교육적 기능에 의
보이기 때문에 그만큼 환경이 미치는 경향이 크다고 하겠다. 그러므로 영유아기에 바람직한 학습 환경의 제공은 매우 중요하다. 따라서 유아교육에서 교수학습매체와 교제교구의 개념적 이해를 바탕으로 유아교육기관을 방문하여 교수학습매체와 교제교구를 관찰하고 느낀점을 서술해 보겠다.
Ⅰ. 서 론
교육은 인간의 내면적으로 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 나갈 수 있는 여건을 제공해 주고 있다. 교육은 인간의 성장과 발달에 있다. 따라서 교육은 인간의 내적 성장에 중요한 역할을 하는 인간화의 과정이다. 인간은 태어날 때 발달적, 사회적으로 미성숙한 존재이기 때문에 발달적, 사회
I. 서론
교육은 인간의 성장과 발달에 있어서 중요한 역할을 하는 인간화의 과정이다. 따라서 인간은 태어날 때 발달적, 사회적으로 미성숙한 존재이기 때문에 발달적, 사회적으로 성숙한 존재로 변화, 성장시키기 위한 의도적인 노력이 요구된다. 가령 아동기에 교육의 기회를 상실해 버린 늑대 소녀
발산어린이집에서 2010.3.26Ⅰ. 들어가며
유아교육개론 과제물 작성을 위해 처음으로 협력기관 리스트를 보았을 때 마침 내가 사는 지역의 협력기관은 단 한곳뿐이었다. 재빠르게 수화기를 들어 일일 견학 요청을 하였으나 해당 기관에서는 신학기는 아이들이 새로운 환경에서 잘 적응할 수 있도록 민
교재교구 2) 연간 월간 주간 일일 보육교육활동 구성에 대하여 보고 느낀 점에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1장. 보육교육시설 및 교재교구
1. 교재교구
1) 교구종목쌓기
①유니트블럭세트
15종 1조 놀이 ②종이벽돌블럭세트 ③공간블럭세트 2학급당 1 ④우레탄블럭세트 스펀지 블록 대치 가능
이탈리아의 몬테소리는 유아기에 특수한 '민감기와 흡수정신'이 있어서 특정행동과 기술습득이 보다 쉽고 스펀지가 물을 빨아들이듯 주변 환경을 흡수하는 최적기인 유아기에 유아교육의 중요성을 강조했으며, 브론펜브레너는 유아가 여러 환경의 영향을 받으면서 성장· 발달하므로 유아기에 긍정적
20세기 중반부터 활발히 진행되었던 교육학과 심리학에서의 연구들은 유아교육의 이론적인 근거들을 제공해 주었다. 심리학적 연구들은 탐색과 경험, 실험 등의 기회가 충분히 제공되는 환경 안에서 지적인 발달이 잘 이루어질 수 있음을 보여 주었다. 사회학적인 조사연구들은 어머니의 일시적인 부
선진국이나 개발도상국이든 인재양성을 통한 사회발전의 추구는 보편화된 전략이라고 할 수 있다. 교육에 대한 투자 확대나 교육개혁을 통하여 사회체제 전반의 역량을 확충시키려고 다각적인 노력을 경주하고 있다. 우리나라와 같이 부존자원이 빈약한 경우 양질의 인간자원에 대한 개발은 필수적이
Ⅰ. 서 론
유아기는 심리사회적 발달의 토대로서 호기심으로 인한 다양한 조작 활동과 끝없는 질문을 통하여 지적 성장과 개념형성이 이루어지는 시기이다. 유아기는 창의성 발달의 토대로서도 매우 중요하다. 창의성은 4세에 정점에 달하게 되고, 5세 이후에는 차츰 감소하는 경향이 있는데 이는 취