Ⅰ. 평생교육의 개념 및 특징, 내용
1. 평생교육의 개념 교육은 학교에서만 이루어지지는 않는다. 학교 이외에, 가정 또는 사회에서도 교육은 이루어진다. 또한 교육은 청소년기에만 이루어지는 것도 아니다. 청소년기를 포함하여 유아기, 장년기, 노년기 등 인간의 일생동안에 걸쳐서 교육은 이루어진
제 13장 평생교육의 이해
Ⅰ. 평생교육의 정의
1. 일반적 정의
우리나라에서는 실정법상 평생교육의 개념을 광의, 협의의 두 가지 범주로 구분하고 있 다. 광의의 법적 개념으로는 학교교육과 학교 외 교육을 포괄하는 개념으로 사용되며, 협 의의 개념으로 정규학교교육에 대비되는 학교
교육 즉, 평생교육의 중요성이 높아지고 강조되고 있다. 평생교육은 인간 삶의 질을 향상시키기 위해서 수직적 교육과 수평적 교육을 유기적이고 체계적으로 통합시킨 교육이다. 따라서 평생교육은 요람에서부터 무덤까지 한 개인의 생존기간 전체에 걸쳐 이루어지는 교육과 가정, 학교, 사회에서 이
Ⅰ. 서론
평생교육의 제공은 국가발전의 종합자본으로서 지식기반사회의 생존을 위한 필수요건이다. 평생교육이 지식기반사회를 구현하기 위해 모든 국민들에게 누구나, 그 어느 때이든, 그 무엇이든, 원하는 학습을, 원하는 때에, 원하는 곳에서 할 수 있도록 하고 있다. 정부는 평생학습사회의 실현
교육은 완성된 논제가 아니라 아직도 활발히 연구 진행 중인 평생교육론(Alheit, Dausien)이다. 평생교육을 통한 성인교육은 이제 형식적인 제도적 교육을 떠나 개인 스스로가 변화하는 사회에 적응하는 적극적인 주체인 개인을 실제의 생활 속에서 비형식적인 교육을 통해 이루어지는 경우가 더 많기 때문
Ⅰ. 서론
평생교육의 이념은 주어진 역사적 상황에 따라 다양하다. 예를 들어 산업화된 나라에서는 1960년대 경제 부흥기에 “평생교육 = 일반 교육”으로 사실상 직업 현장에 평균 수준 이상의 노동자를 급속도로 훈련시켜야 하는 필요성을 반영하였다. 그런 의미에서 일부 나라들이 다른 나라들에
Ⅰ. 서론
제도적 교육의 초보적 형태는 동양이나 서양이나 할 것 없이 다소 전문적인 능력을 지닌 인력의 양성이었다. 교육사적으로 초기의 학교 형태는 문자가 발명되고 그 문자를 사용하는 왕실과 사원의 주변에서 시작된 것이었으며, 학교는 재산의 관리나 경전의 보존을 위한 “문사”를 양성하
평생교육을 정의하는 표현방식은 다르지만 평생교육은 요람에서 무덤까지의 교육과 모든 장소에서 이루어지는 교육을 통합한 교육의 총체적 체제라는 의미를 내포하고 있다. 그러나 한국의 2007년 개정된 평생교육법 제2조의 규정에서는 학교교육을 배제시키고 있으며, 1982년 제정된 사회교육법에서
평생교육은 유네스코가 제창, 보급한 새로운 교육이념으로서 인간의 생애를 통한 교육과정의 수직적 통합과 개인과 사회생활에 필요한 지식의 수평적 통합을 강조한 교육이념이다. 다시 말해 그 동안 연령별로 구분된 패쇄적 학교교육의 제도적 모순과 교육의 공급체제가 되어 있지 않은 비효율적 상
Ⅰ. 머리말
교육은 학교교육 중심, 공급자 중심에서 평생교육 중심, 수요자 중심으로 변하고 있고, 인구 구조는 인생 50년형에서 인생 80년형으로 바뀌고 있다. 그리고 평생 직장은 사라지고 평생 고용 가능성이라는 말이 그 자리를 채우고 있다. 이와 같은 총체적 변화는 생애에 걸친 체계적인 인적 자