학교중심사회를 넘어, 인간사회학습의 총체적 네트워크구안 [탈학교의 사회]
-학생들의 학습에 대한 자주성에 의존
-교육의 내용의 주입보다는 학습에 대한 새로운 결합을 제공한다.
②랑그랑(Lengrand)의 쟁점 :
-교육은 전 생애에 걸쳐 통합적으로 이루어지는 평생교육이어야 한다.
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가역적으로 된 행동이다.’라고 하였으며 이는 수학학습이 활동적이어야 할 필요성을 잘 표현해 주는 구절이다. 그는 사물의 물리적 속성들은 물리적인 경험들과 상호작용을 통해 정신구조에서 추상화되고 통합된다고 본다. 인지구조에 따라 공간에 대한 지각이 달라지는데 발생론적 인식론을 기
생애교육이라고도 한다. 독일에서는 국민교육으로 불리는 평생교육의 어의는 나라별
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3. 평생교육의 수직적 통합과 수평적 통합의 개인적 사례
1) 수직적 통합의 개인적 사례
평생교육의 수직적 통합은 청소년, 성인, 중년기, 노년기에 요구되는 능력과 교육을 평생학습 차원에서 교육체제로
교육발전을 위한 국제위원회에서 발표한 계속교육에 관한 연구논문을 그 기원으로 한다. ‘유네스코는 출생에서 무덤에 이르기까
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4. 평생교육의 정책방향
21세기를 지향하는 평색학습체제의 비전으로는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 ‘열린 교육사회,