나. 성격
첫째, 프로그램개발이란 평생교육기관의 적응기제이며, 변화창출 전략이다(Long, 1983a). 구체적으로 평생교육기관에서 행해지는 프로그램개발이 변화하는 사회에 대한 평생교육기관의 교육적 대응이며, 동시에 평생교육기관이 새로운 변화 창출을 시도하기 위한 교육적 대안 제시라 할 수 있
또한 McDougall et al. (1994)도 전략적 범위와 산업환경간 4가지 집단간의 성과차이를 분석했다. 이 연구에서 전략과 산업구조간의 적합성이 높을 때 고성과를 달성하는 것으로 밝혀졌다.
Baum(1995)은 개인, 조직, 산업의 개념을 결합시켜 벤처의 성장에 미치는 영향을 연구했다. 그는 363개 업체를 대상으로
Ⅰ. 개요
텍스트의 통화성은 보그란데와 드레슬러(Beaugrande & Dressler 1981:8-38)로 대표되는 텍스트성의 일곱 가지 기준을 통해 판별할 수 있다. 그 일곱 가지 기준은 언어적 요인으로 텍스트적 요인인 응결성(cohesion)와 응집성(coherence), 텍스트 생산자와 수용자 사이의 심리적 요인을 일컫는 의도성(intentional
모형
▪ 파슨스(Parsons)의 모형(1900~1920) : 심리학적 기법을 사용한 개인의 분석이 직업 선택에 선행되어야 함을 주장. 직업 지도와 배치를 강조.
▪ 교육으로서의 생활지도(1915~1930) : 교육과 생활지도를 유사한 개념으로 간주하여 교육으로 통합시키려 함. 교육이 학업을 포함한 기초적 정신과정,
오늘날 정보공학의 발달은 사회 전반의 정보교육을 자극할 뿐만 아니라 교육체제에도 영향을 미치고 있다. 교육체제에 대한 재설계의 요구나 체제의 변혁은 정보사회에 대응하기 위한 사회적 요구이며 학습자, 수요자 중심의 사회로 나가기 위하여 교육정보화라는 대과제를 수립하기에 이르렀다. 정
3가지 측면
1. 교수계획은 교사의 정서적 안정에 도움을 준다.
2. 주의 깊게 고안된 교수계획은 구체적이고 실제적인 수업조직을 도와준다.
3. 꾸준한 교수계획은 전반적인 교수활동에 대해 계속적인 피드백을 제공한다.
< Corey (1967)의 정의>
교수: 개인이 특정한 조건하에서 특정 행동을 수
대규모 조직들은 통제 및 효율성을 위하여 부문화, 부서화되어 있다. 이로 인하여 지역별/ 기능별로 생산, 엔지니어링, 마케팅 등의 각 조직은 독자적 영역을 구축하게 된다. 조직의 목적을 달성하기 위해 이들 조직간의 협조/ 협력은 필수적인 것이다. 이상에서는 집단간 관계 및 Interface 문제에 대해 다