언어교육은 모든 교과들과 통합하여 가르치는 것.
2) 총제적 언어교육의 교사
- 언어학습은 반드시 의미 전달, 실제적이고 자연스럽게 일어나야 함.
- 교실 안과 밖의 생활을 통합하여 가르쳐야함.
3) 총체적 언어교육 환경
(1) 환경 구성의 원리
- 다른 유아에게 전달하고 싶은 언어적 메시지가 자꾸
1. 유아언어발달 특성
유아란 발달심리학에서 연령으로 구분되는 유아기에 해당되는, 어린이로 만 영아기 이후 만 2세부터 5, 6세경까지를 말한다(위영희 외, 2011). 언어발달의 특성을 시기별로 살펴보면 다음과 같다. 유아기는 언어발달이 빠르게 이루어지는 시기다. 2~3개월의 영유아는 목울림 소
언어발달과 지적능력은 정적상관관계(r=.3~.8)가 있다. 지능이 높을수록 더 빨리 말을 시작하고 어휘수가 많고 문법적 요소도 더 빨리 발달한다. 사람이 말을 하고 듣고 읽고 쓰기 위해서 적절한 기억력, 사고능력, 모방력, 문장구성력 등 지적능력을 필요로 하기 때문이다.
내용을 구성하고, 언어가 구성되는 방법보다는 언어가 사용되는 방법에 더 많은 관심을 갖는다. 결국 언어는 다른 사람과의 상호작용을 위해 사용되는 것이므로, 화자와 청자의 배경, 상황, 조건, 상태 등에 대한 배려가 중요한 것이다. 총체적 언어는 전통적 교육방식에 대한 대안으로 등장했다. 즉
1.유아에게 적절한 그림책 고르는 방법
많은 경우, 부모들은 무엇인가를 유아에게 “가르치기”위해 그림책을 선택합니다.(예: ㄱ,ㄴ,ㄷ/ A, B, C/1, 2, 3, 4, 5) 그러나 가르치는 그림책은 좋은 문학은 아닙니다.
좋은 그림책에 대한 기준은 학자들마다 약간 다른 측면을 강조하지만 대략 다음 같은
Ⅱ. 언어 발달 이론
유아의 언어 발달 과정을 설명하는 주요 이론들은 환경과 유전의 영향 중 어느 쪽에 비중을 두고 이해하냐에 따라 크게 세 가지로 분류된다.
1. 행동주의 이론
20세기 초~1950년대에 지배적이었던 이 이론은 주변 환경에서 제공된 언어 모델이나 언어 행동의 조건화, 모방, 강화가
유아의 언어발달을 설명하는 이론들 중 3가지 이론(행동주의, 상호작용주의, 사회적 상호작용주의)을 비교하여 설명하고, 각 이론과 관련된 언어교육방법을 설명하였다. 2. 우리나라의 국가 수준 유아교육과정에서 제시한 언어교육 내용의 특징을 설명하였다. 3. 유아중심·놀이중심 교육과정 맥락에
언어적 시기에서 언어적 시기로 전이가 이루어지면서 언어 사용이 폭발적으로 증가하기 때문에, 영유아기는 언어습득에 있어서 가장 중요한 시기라고 할 수 있다.
이 레포트는 유아의 언어발달에 관한 여러 학자들의 이론에 대해 그 차이점을 비교하여 논하였다. 또한 유아를 위한 균형적 언어교육 접
언어발달은 곧 인지발달과 연결되며 언어발달은 상징적인 체계에 대한 이해 발달을 통해 창의성을 키워준다. 또한, 영아기의 언어 발달은 사회성과 정서의 발달에 지대한 영향을 미친다. 그렇기에 영유아언어교육은 상당한 필요성과 중요성을 지닌다. 이어 본론에서는 유아언어교육에 있어 발생적