이러한 사회분위기 속에서 ‘사랑’이라는 이름 하에 심각한 범죄로 자리 잡은 ‘스토킹’이란 말이 우리에게 소개되어 익숙하게 된지 벌써 10년쯤 된 것 같다. 우리가 일반적으로 이야기하는 스토킹은 영어의 단어 가운데 하나인 Stalk를 사용한 것으로서 사전적으로 “적이나 먹이에 살며시 다가가다
사회복지실천을 위한 고려사항
집단사회복지실천을 위한 고려사항은 다음과 같다.
첫째, 집단 상담실의 위치, 크기 및 분위기는 심리적인 안정감을 줄 수 있고 집단과정에 몰입하는 데 방해를 주지 않을 정도로 정돈되어 있고, 참여자들이 자유롭게 신체적 활동도 할 수 있을 정도로 넓어야 한다.
사회문제로 대두되기 시작하였고 이에 '학교폭력'이라는 용어가 정부기관이나
매스컴을 통해 공식적으로 널리 통용되고 있다.
일반적으로 학교폭력이란 학교를 중심으로 학교 내외에서 발생하는 신체적
․물리적 폭력은 물론 집단 따돌림, 욕설. 협박 등의 심리적 ․ 언어적 폭력과
금품갈취
욕구를 만들어 냄으로써, 다른 청소년들에 대한 폭력을 행사해서라도 금품을 갈취하는 행동을 선택하도록 하는 분위기를 조성하였다. 또한 성인들이 청소년비행을 방관·묵인하는 사회풍토, 즉 성인들의 청소년 비행에 대한 무관심을 갖고 있는 현상도 학교폭력 발행의 한 요인으로 작용하고 있다.
Ⅰ. 들어가며
갈등이란 한 조직체 내의 의견 불일치, 논쟁, 싸움 그리고 분쟁 등의 빈도와 정도로 특징지을 수 있는 심리적분위기를 말한다. 이러한 갈등이 가져다 주는 의미는 집단 내 의사 소통과 상호 인간관계의 단절이다. 그런데 사회적 상호 작용에 의존하는 업무 장소에서 갈등은 불가피한 현
문제에 대한 심각성을 알고 올바른 대책을 수립하기 위해서는 문제의 실상을 정확히 이해해야 한다는 전제하에 집단따돌림의 개념과 특성, 발생원인과 실상 그리고 집단따돌림을 시키는 학생과 당하는 학생의 심리적인 측면을 알아보고자 했고, 효과적인 대처 방안 등을 중심으로 살펴보고자 한다.
분위기와 같은 심리
적 환경으로 구분할 수 있으며, 물리적 환경이 청소년의 학교생활에 미치는 영
향은 적은 것이 아니지만, 학생들의 학교에 대한 태도 및 가치관을 결정하는
데에는 학교의 심리적 환경의 영향이 더욱 결정적인 요인이 된다.
1) 물리적 환경
(1) 학교의 규모
여러 가지 연구들
사회적 분위기의 이미지들을 많이 떠올릴 것이다. 이에 우리는 파업의 정의와 그 일반적 특징 및 여러 가지 파업의 일반적인 사례를 알아보고 파업에 대한 우리나라 사람들의 인식과 외국 사람들의 인식, 그리고 우리나라사람들이 파업에 대해서 그러한 생각을 가지게 된 심리적 기제를 분석하고 진정
심리적 폭력, 괴롭힘 등 점차 다양해지고 있으며 그 질적인 측면에서도 저연령화, 집단화, 흉포화, 대담화 되고 있음에 더 큰 문제가 있는 것이다. 또한 폭력서클의 경우에는 과거 학교단위의 결성에서 벗어나 성인 폭력배와 연계될 가능성이 상존, 조직범죄의 우려까지 낳고 있다. 이 장에서는 학교폭
건전한 상태로 회복 할 수 있고, 나아가서 자신의 능력을 최대한 발달시킬 수 있다고 본다. 그러나 개인의 유기체적 경험들과 자아간의 부조화에 의해 살인감정, 이상한 충동, 반사회적 행동이 나타나게 된다. 로저스는 상담 및 심리치료의 과정에 대한 일차적 책임을 내담자에게 있다고 보고 있다.