흘려 베트남과 태국, 중국을 비롯한 동남아시아의 신부감이 다수 국내유입 되 국제결혼이 증가한 추세이다. 국제결혼에 대한 인식도 많이 변화되었다. ‘양가집에서 국제결혼이라니, 절대로 안 된다’ , ‘가문의 수치다’, ‘부모를 거역하고 기어이 결혼하겠다면 그 날로 부모자식 관계를 끊겠다.
인식하지 않더라도 여성은 남성과 함께 어울리기가 힘들다는 인식이 우리의 현실에 팽배하게 깔려 있다. "모든 정당 내에서 평당원과 당직과 공직에서 여성 50%가 안정적으로 활보될 때까지 할당제는 마땅히 확대, 강화, 강제되어야 한다"는 주장은 보수와 진보를 넘어 여성계의 공통되고 마땅한 요구
-프로그램의 장단점
장점: 다문화 가정에 대한 개념이 정확하지 않고 이해가 부족한 노인 분들에게 다문화 가정에 대한 인식을 시킴으로 가족 구성원끼리의 이해를 도울 수 있다.
일반 가정과 다른 결혼 이민자 가정 내에서의 시부모의 역할을 이해할 수 있도록 도와 줄 수 있다.
미리 일어날 수 있는
이민자 가족의 사회통합 지원 대책’은 소수자로서의 결혼이주여성의 권리를 보장하기 위한 국가 차원의 노력이었지만, 여러 면에서 시민단체들의 비판을 받았다. 특히 기본적인 접근 시각부터 이주여성의 인권 보호와는 거리가 멀다는 비판의 목소리가 높았다. ‘정부의 결혼이민자 가족지원정책 다
(2)학교 안 1,500여명의 아이들
□ 학교 안 1,500여명의 외국인 근로자 자녀는 학교 적응의 양상에 있어서 앞에서 제시한 국제결혼 가정의 자녀의 경우와 다르지 않은 것으로 판단됨. 즉, 외국인 근로자 자녀는 국제결혼 가정의 자녀와 마찬가지로, 또는 그 이상으로,
-언어 능력의 부족으로 말미
인식도 많이 변화되었다. ‘양가집에서 국제결혼이라니, 절대로 안 된다’ , ‘가문의 수치다’, ‘부모를 거역하고 기어이 결혼하겠다면 그 날로 부모자식 관계를 끊겠다.
가문과 핏줄에 대한 연대의식이 유난히 강한 우리나라에서는 10여년 전 만해도 국제결혼 하려는 자녀에 대해 부모들은 흔히 이
수용하는 주변인들의 태도에 대한 교육도 절실히 요구된다. 학교 교육은 중요한 공식적 사회화(문화화) 과정임을 주지할 때, 다문화가족 자녀들이 적절한 교육을 받고 있는지, 이들의 교육환경은 어떠한지에 대한 학교생활 실태 고찰이 시급히 요청된다고 할 것이다. 이에 따라 현 시점에서 다문화가족
이민자들이나 포르투갈, 스페인, 이태리 출신자도 적지 않은 인구를 가지고 있다. 방리유에서 정작 프랑스 토박이들은 찾아보기 힘들며 있다고 하더라도 사회저변계층뿐이다. 외국인 이민 2세의 경우는 대부분 프랑스 국적을 가지고 있지만, 갇힌 사회에서 살아가는 그들은 프랑스 문화가 아닌 잡종의
것으로 인식하여 학생들이 자신이 속해 있지 않은 다른 문화에 대한 편견을 줄이고 다양한 문화를 올바로 이해하도록 하기 위한 지식, 태도, 가치교육을 제공하는 것이다. 다문화 교육 프로그램은 학생들에게 그들 자신의 배경과 우리 사회의 다양한 집단들의 문화적 배경에 대한 이해를 도와준다.