매사에 긍정적인 사고방식에서 나오는 활기참으로 언제나 주변을 경쾌한 분위기로 유도하는 분위기 메이커, 항상 웃으며 어느 성격의 그룹에서도 쉽게 자연스레 융화될 수 있고 저는 제 입장보다는 상대방의 의견이나 생각을 존중해 주는 편입니다. 이런 점들은 제가 학교에서 생활하는 동안에도 대인
법. 감정을 뜻하는 이모션(emotion)과 아이콘(icon)의 합성어이다
주로 많이 쓰이는 종류별 통신언어들
(1)소리나는 대로 쓰기 : 가쓸까(갔을까), 머시따(멋있다), 마즐래(맞을래)
(2)줄여 쓰기 : 어솨요(어서와요), 글쿤(그렇군), 안냐세요(안녕하세요)
(3)생 략 : 강추(강력 추천), 강퇴(강제퇴장), ㅋㅋ(크크)
OO는 위험한 상황을 이해하고 위험에 처했을 때 성인에게 도움을 요청해야 한다는 것을 이해하고 있는 모습을 보인다. OO는 수에 관심을 가지고 주사위를 두 개 던져서 나온 숫자를 이해하면서 선물을 배달하는 게임을 하는 모습이었다. 활동을 통해 자연스럽게 덧셈과 뺄셈을 경험할 수 있는 모습이었
발음합니다.
이름을 읽을 수 있고, 생활 주변에서 친숙한 글자 ‘나비’, ‘꽃’ 등을 읽을 수 있습니다. 다른 사람이 들려주는 흥미로운 주제나 짧은 이야기에 관심을 가지고 간단히 말하며 사물의 명칭, 친구 이름, 동사나 형용사 등 일상생활에서 경험하는 낱말과 문장을 듣고 내용을 짐작합니다. 아
바깥놀이를 좋아하며 걷기, 달리기 등 이동운동을 안정적인 자세로 할 수 있으며 눈과 손의 협응을 이용해 구멍에 끼우기, 쌓기 등 다양한 소근육 활동에 참여할수 있다.
그리고 교사나 친구의 움직임을 탐색 후 자발적으로 신체활동에 참여하며 공을 이용해 굴리기, 던지기, 차기 등의 조작 운동을 할
OO가 바깥 놀이에 나가 자전거를 탄다. 발 구름판에 발을 올려 굴러보려 하지만 이내 땅에 발을 밀어 앞으로 나간다. 교사가 발 구름판에 발을 올려 손으로 밀면서 방법을 알려주었지만 다시 땅에 발을 민다. 시소를 보고 “선샌님 시소!”라고 말해 교사와 마주 앉아 시소를 탄다. OO가 발을 땅에 밀면서
OO는 점프,계단 오르내리기 가능하며 물통 뚜껑 열고 닫기 는 아직 안된다. 옷 자크를 열고 닫을 수 있다. 신체활동 대,소근육 발달 골고루 잘되었고 스스로 잘 할 수 있다.
바구니에 담긴 솜 공 중 한 개를 손으로 잡는다. “솜 공이 말랑 말랑 해요” 말하자 솜 공을 손바닥위에 위에 올리며 감싼다. 친