2. 스키너 이론의 특징
1) 스키너와 행동주의 학습이론
(1) 스키너의 생애
존 왓슨(John Watson)이 ‘행동주의의 아버지’라면 스키너는 행동주의의 장남’이라고 할 수 있을 것이다. 1931년 하버드에서 박사 학위를 받은 스키너는 1948년 모교로 돌아와 재직하게 되었다. 행동주의 심리학에서 이룬 스키너의
Ⅰ. 서론
현행 헌법은 1980년 헌법에 규정되었던 대통령이 비상대권들은 삭제하는 대신 국회의 권한을 확대하고 사법권의 독립을 강화함은 물론 헌법재판소를 설치하는 등 권력의 분산과 권력 상호간의 억제 및 균형 장치를 재조정함으로서 권력구조의 합리화를 도모하고 있다. 이러한 권력구조 합
후기현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오- 후기현대철학적인간이해관점에서 강조되고 있는 인간관특징, 과학적인간관
Ⅰ. 서론
후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관
서론
인간의 삶의 큰 변화는 거의 대부분 과학기술의 발달로 인한 것이다. 우리는 일상생활에서부터 우주공간에 이르기까지 과학적 탐구와 연구를 지속해왔고 그 연구결과들은 대체로 긍정적인 호응을 받으며 인간생활의 편리와 풍요, 생명의 연장을 가져왔다.
그러나 최근 생명공학기술의 발
1. 월리스의 저항이론
월리스는 노동계급의 자녀들이 반학교 문화를 형성하는 이유를 설명하였다. 월리스에 의하면 노동계급의 학생들은 학교에서 선호하는 지배이데올로기에 대한 거부와 저항을 하며, 인간을 불합리한 사회구조에 저항하는 능동적 존재로 보았다. 즉, 노동자 계급의 자녀들은 노동
1. 중핵교육과정
중핵교육과정은 학문중심 교육과정과 경험중심 교육과정의 절충적 학습과정으로 중핵내용은 중심에 위치하며 학습자들이 필수적으로 배워야 할 내용으로 구성되어 있다. 반면, 주변과정은 중핵의 주변에 위치한 내용으로 중핵교육과정과 관련을 가지는 수업계열을 의미한다. 이러
기계화, 표준화를 중시하였다. 하지만, 이러한 과학적 관리론은 조직운영의 기계화와 표준화를 초래함으로써 인간의 심리적, 사회적 측면을 도외시 했다는 비판을 받는다. 또한, 교수학습 과정에 있어서 획일화를 추구하는 과정에서 교육의 다양성 추구를 무시했다는 비판을 받으며 너무 외현적인 결
1. 강화계획
유기체의 올바른 행동을 위한 여러 강화계획이 있다. 대표적인 강화계획으로는 프리맥원리, 행동계약, 토큰강화 등이 있다. 먼저, 프리맥 원리란 빈도가 낮은 행동을 유발하기 위해 빈도가 높은 행동을 보상으로 제시하는 것을 의미한다. 예를 들어, 게임을 좋아하는 학생이 있을 경우, 학
2. 사회적 학습이론
1) 관찰학습
(1) 기본가정
첫째, 학습과정은 학습자의 인지적 과정과 의사결정 능력을 필요로 한다. 다른 사람의 행동을 관찰하는 것과 의사결정 과정이 친사회적 행동과 반사회적 행동을 획득하는 중요한 기제라는 것이다.
둘째, 학습은 환경, 개인요인, 행동의 삼원적 상호관계
Ⅱ. 본론
1. 인간이해의 관점과 교육관의 개념
1) 인간이해의 관점
(1) 전통적 인간관
① 철학적 종교적 인간관
이 관점은 인간이란 무엇이어야 하며, 또한 어떻게 살아야 하는가에 대한 당위와 가치판단에 입각하여 인간을 설명하고 이해하려 한다. 인간은 수단이 아닌 목적으로 다루어져야 한다는