Ⅰ. 서 론
부모교육을 실시한 후 프로그램의 효과를 평가한 결과에 의하면 부모역할은 긍정적으로 변화되었다고 한다. 즉, 프로그램에 참여한 어머니들은 자녀와의 관계가 향상되었으며, 자녀와의 대화에서 자세히 설명하고 격려하며 이해하는 언어를 사용하였으며, 아동들은 부모에 대한 애착이 더
교육)의 필요성
선생님들은 학생들이 대화하도록 지도를 해야 한다. 그렇기 위해서는 선생님들이 먼저 대화를 시작하여야 한다. 그것도 아주 쉽게 하여야 한다. 학생들이 쉽게 알아듣도록 하기 위해서이다. 다음 예를 살펴본다.
T: What`s your name?
S: My name is 꽃분이.
위의 대화는 완전하다. 그러나 학
요즘 하브루타가 전국적으로 교육 트렌드가 되면서 우리나라 교육계와 학부모 사이에 하브루타 열풍이 불고 있다. 하브루타는 도대체 뭘까? 어떤 교육법이기에 이토록 교육계와 학부모들이 열광하는 걸까? 알아보기로 하였다. 우선 하브루타의 교육적 특징은 무엇인지, 하브루타 대화법의 원리는 무엇
교육 프로그램 및 그 활용방안을 짜보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 교육프로그램 기획안 - 딕앤캐리 모형을 중심으로
1) 요구분석
(1) 대상 : 이성교제에 대한 대화의 필요성을 느끼는 10대 여학생과 어머니
- 가족 간 대화단절에 문제의식을 가지고 대상을 설정하였다. 자아형성에 중요한 1
-느낀점-
처음 <비폭력 대화>를 읽기 시작한 후 한 장 두 장 책이 넘어가다보니 마음이 점점 불편해지기 시작했다. 그동안 내가 아이들은 물론 다른 사람을 대하며 행했던 수많은 언사와 행동과 제스처들이 <비폭력 대화>에서 말하는 NVC와는 반대의 방향으로 가고 있었기 때문이다. 선생님이 되기 위해
대화를 교환하는 데서도 생각하고, 또 관찰하면서 생각하기도 한다.
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Ⅱ. 내면화와 작문
작문을 어떻게 보느냐 하는 것은 작문 교육에 결정적인 영향을 미치게 된다. 작문에 대한 관점은 대체로 ‘형식주의 → 인지주의 → 사회구성주의 → 대화주의’로 변해왔다고 할
대화하는 존재이어야 한다. 대화안에서 인간은 타인과 자연과 세계와의 만남의 장을 연다. 아동들은 여러 가지 상황에서 다양한 방식으로 타인들과 대화하면서 모델적 언행을 보고 깨우쳐 도덕적으로 보다 질높은 삶을 구성해 나가고자 한다. 따라서 유치원에서 도덕교육은 교사와 유아, 유아와 유아
교육에서는 이러한 차원의 접근을 아직 하지 못하고 있다.
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Ⅲ. 채팅(대화방)의 특성
전통적인 관점에서 커뮤니케이션의 매체는 크게 두 가지로 나누어진다. 즉 소리와 문자이다. 소리는 소리가 갖는 특성이 있고 문자는 문자가 갖는 특성이 있다. 이러한 특성의 차이로
. Aristophanes의 「구름」이라는 희곡에서 Socrates가 소개됨. 「변명」 B18 40세 이후 철학을 시작하여 자신의 독특한 방법으로 아테네 청년들과 철학적 대화를 계속하다 70세에 고소당하고 재판에 의해 철학적 순교를 함. 그가 고소당한 이유는 첫째, 아테네 청년들을 도덕적으로 부패시킨다. 둘째, 국