Ⅰ. 교실영어(영어교육)의 개념
교실언어(classroom language)는 목표언어를 가르치기 위해 사용하는 언어이다. Scott & Ytreberg(1990: 17)는 교실언어의 사용이 “학생들이 교재와 교사에 대한 의존에서 벗어나 자립하도록 도와주는 매우 중요한 기술”을 제공하는 것이라고 주장한다. EFL 상황의 교사는 “classroom
교실에서 어떠한 학습활동을 할 것인지 분명히 기술해야 한다. 여기에서 교사는
(가) 학습활동에 있어서 어떠한 상황을 설정할 것인가, 그리고 학습내용의 주제는 무엇인가
(나) 어떤 학습활동을 할 것인가, 그리고 학생들을 어떻게 조직하여 활동하게 할 것인가
(다) 학습상의 준비물은 무엇인가
(라
Ⅰ. 서론
초등 교육은 지식 교육보다 인성 교육을 더 강조하고 있고, 따라서 초등 교사의 요건에 관한 논의도 인성적 측면에 큰 비중을 두어야 하겠으나, 초등 영어는 영어로서의 의사소통에 대한 기능이 무엇보다 중요하므로 김진철이 강조한 초등 영어지도 교사의 요건에 대해 언급하고자 한다.
첫
Ⅰ. 서론
우리 외국어 교육과정에 대한 폭넓은 이해를 위하여 미국 캘리포니아주의 교육과정을 살펴보면, 교육목표를 아래와 같이 5C의 형태로 제시하고 있다.
첫째, 의사소통(Communication) : 영어 이외의 언어로 의사소통을 한다.
둘째, 문화(Culture) : 외국어를 통해 외국어 사용국의 문화에 대한 지식을