자기주도 능력의 신장, ③ 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 열린교육 실천, ④ 지역 및 학교의 실정에 알맞은 학교 교육과정 편성·운영의 자율성 확대에 교육과정 개정의 중점을 두었다.
먼저 학생의 건전한 인성과 창의성을 함양하는 것을 목표로 초·중등학교 전반에 걸쳐 기초적이
학습시켜야 한다.
학교 현장에서 작문을 지도하는 데에 있어 작문 교육의 내용과 방법이 충분히 개발되어 있지 않다는 것은 결국 작문 교육을 불가능하게 만드는 직접적인 원인이 된다. 여기에 덧붙여 객관적인 평가 기준이 마련되어 있지 않다는 점 또한 작문의 추수 지도를 어렵게 하는 요인으로 작
토의 과정이 필요하다. 즉, 실험 관찰, 탐구의 과정 속에 토의가 이루어져 올바른 방법으로 정확한 데이터를 얻고 해석하자는 것이다.
자연과 토의학습에서는 소집단 별로 문제를 해결하기 때문에 자주성과 책임감이 앞서야 하며, 토의 과정에서 상대방의 의견과 인격을 존중하고 나의 생각을 절재할
Ⅰ. 협동학습의 전개
1. 내용 선정 : 수업 내용은 교사가 결정한다
협동학습에서 내용 선정은 교사가 주도한다. 교사는 수업 시간에 학생들이 수행해야 할 과제를 결정하고 학생들에게 알려주는 역할을 담당한다. 협동학습모형에서 교사는 수업에서 배울 과제를 팀에게 할당하는 형태로 학습과제를
학습으로 많이 활용한다. 만약 하고 있더라도 그저 형식만 갖추었을 뿐 실제로 의견을 피력하거나 그 의견이 수렴되거나 하는 경우는 없다고 봐도 무방하다. 실제로 인문계 고등학교의 경우 총 학생 월례회의 같은 번듯한 이름이 있음에도 20분정도 시간을 때우고 나올 뿐 제대로 행해지지는 않는다. 수
학습자 중심의 교육도 가정할 수 있다. 가령, 학습자가 아직 사회 경험이 부족할 때 교육과정과 교육목표는 지역 사회의 요구를 수용해서 교사 중심으로 결정하고, 교육방법과 문화면에서는 학습자들이 자신의 특성과 적성을 고려해서 결정하게 할 수 있다.
또 학습자 중심 교육이 최종적으로 목표하
바꾸어 참가성원이 자주적으로 특정한 작업과 토론을 전개하는 방식이다.
2. 토의학습의 절차
1) 토의주제 선정
학생들의 관심, 요구, 능력 등을 고려하여 교사가 토의할 주제를 설정하거나 학생과 협력하여 결정한다. 주제가 선정되면 토의할 수 있는 내용에 대하여 조사하고 할 수 있는 기회를
Ⅰ. 사회과교육(수업) 토의학습
1. 토의학습법이란
토의학습이란 다인수의 집단이 서로 의견을 교환해 가면서 원만하고 바람직한 해결책을 모색해 가는 학습의 한 방법이다. 토의학습 방법을 통하여 개개인이 자유롭고 명확하게 의견을 발표하고 남의 의견을 너그럽게 잘 받아들여 합리적이고 가치
Ⅰ. 영어과 의사소통중심학습지도(교육지도)
의사소통중심 교수법(Communicative Language Teaching Method)은 구조 언어학적 접근과는 달리 언어를 의사소통수단으로 보고 학생의 의사소통능력 개발을 영어 교육의 목표로 한다. 이 교수법은 영어의 구조에 대한 정확한 지식보다는 의사소통을 위한 유창성을 강
학습활동을 기획실천하는 일련의 교육활동으로 정의하고 있다.
학습자중심 교육을 성인교육의 핵심적 내용으로 파악하여 자신의 학습욕구를 누구보다 잘 아는 학습자 스스로가 타인의 간섭을 최소화하고 자신의 학습동기 내지 욕구에 따라 자신의 교육을 주도하는 소위 자기주도적 학습(self-directed l