Ⅰ. 영어과의사소통중심학습지도(교육지도)
의사소통중심 교수법(Communicative Language Teaching Method)은 구조 언어학적 접근과는 달리 언어를 의사소통수단으로 보고 학생의 의사소통능력 개발을 영어 교육의 목표로 한다. 이 교수법은 영어의 구조에 대한 정확한 지식보다는 의사소통을 위한 유창성을 강
교육에 초점을 둔다. 기본 소양을 위한 정보․통신 기술 교육의 경우에도 교육의 중점을 어디에 두어야 할 것인가를 고찰해 보아야 한다. 즉, 정보․통신 기술 활용중심이어야 하는가, 정보․통신 기술을 활용한 문제 해결력 신장교육이 중심이어야 하는가, 정보․통신 과학의 축소판으로
학습 프로그램 및 문항을 개발한다.
라. 개발된 자료 중심으로 ‘성취도 평가’ 홈페이지를 구축하여 학생 및 교사가 언제 어디서나 서비스를 받아 수준별학습을 할 수 있도록 한다.
마. 각 단원의 기본학습 자료를 개발하여 스스로 학습할 수 있는 여건을 갖춘다.
2. 활용
1) 기본 학습 내용 확인
완성하거나 정정한다. 이와 같이 주관적 평가가 객관적 평가로 대치되면서 주관적 평가 방법에 익숙하지 않은 학습자들도 객관적 평가에서 점수를 얻을 수 있게 되었다. 객관식 평가 방법의 신뢰도와 타당도는 평가 전문가들에 의해 구체적으로 점검 확인되면서 평가 문항의 질적 향상을 가져왔다.
말하기를 평가하는 방법으로는 질의응답, 그림이나 차트에 대한 질문과 대답 등이 있다. 무엇보다도 초등학교 학생을 대상으로 하는 말하기 기능의 평가에서는 교수․ 학습 활동 중에 학생 개개인의 의사소통 의욕과 활동에 대한 참여도를 관찰하여 평가하는 방법이 바람직하다.
* 질의응답
이 방