기술․가정과는 기술․산업 교과와 가정 교과가 통합된 것으로 두 교과의 성격을 가진다. 기술은 인류 역사와 더불어 시작하였고, 문명도 기술의 발달과 더불어 발전하여 왔다. 원시생활에 있어서는 생존하기 위해서 필요한 물자를 채집해야 했고, 이를 가공하여 편리한 물건을 만들었다. 생사
교육과정 개발, 운영, 평가와 같은 교육과정 활동은 국가, 지역, 학교, 학년 또는 교과, 학급, 학생 등의 여러 수준에서 이루어지며, 이의 주체가 누구냐에 따라 교육과정 체제의 수준을 아래와 같이 구분하여 설명할 수 있다.
국가 수준의 교육과정이라 함은 교육에 대한 국가의 의도를 담은 문서 내용
21세기 초입 문명사적 전화기인 지금 우리 나라 교육이 위기라는 진단을 받았다. 한국교육개발원의 조사에 의하면 국민의 35%가 공교육의 불신 때문에 조기 유학에 찬성한 것으로 나타났다. 어떻든 우리 교육이 어려움에 처해 있는 것은 사실이다. 우리 교육의 무엇을, 어떤 방향으로, 어떻게 변화시켜야
국사교육을 개선하기 위해서는 무엇을 왜 가르쳐야 하느냐, 즉 목적과 내용 문제에 보다 구체적이고 명확한 제시가 있어야 한다. 학계를 비롯한 역사교육 관련자들은 국사교육의 목적이 무엇이고 구체적으로 각급 학교교육에 적용될 수 있는 "목표"제시까지 할 수 있어야 한다. 과거에 흔히 역사의 유
Ⅰ. 서론
국어과 교수-학습모형의 하나로 직접 교수법을 제안한 바 있다. 설명하기→사범 보이기→질문하기→활동하기의 순으로 이루어지는 수업 절차는 무엇보다 학습자에게 문제 해결 방법을 명시적으로 제시해 주었다는 데 의의가 있다. 하지만 이 유형을 국어과의 모든 교수-학습상황에 적용하는
Ⅰ. 서론
교육 과정에 제시한 기술가정 교과의 성격과 특성, 교과 목표와 내용을 검토하고, 교과서와 교사용 지도서 등의 교수-학습 자료를 바탕으로 연간 지도 계획, 학기간 지도 계획, 단원 또는 소단원 지도 계획, 차시 지도 계획 등을 세워야 한다. 연간 지도 계획의 양식은 정해져 있는 것이 아니므
Ⅰ. 서론
로웬펠드(Lowenfeld)는 미술 표현 능력을 난화기(scribbling stage : 2~4세), 전도식기(preschematic stage : 4~7세), 도식기(schematic stage : 7~9세), 사실기로 넘어가는 과도기(stage of drawing realism : 9~11세), 의사실기(pseudo-naturalistic stage : 11~13세), 사춘기(adolescent art : 13~17세)의 6단계로 나누었다.
더 이상
Ⅰ. 서론
불룸(1976)은 학생이 어떤 학습을 잘하기 위해서는 새로운 학습과제에 대하여 흥미를 가져야 하며, 그것을 학습해 내고자 하는 의욕, 그리고 곤란이나 장애가 있더라도 노력을 통해 극복해 내겠다는 자신감이 있어야 한다고 했다. 결국, 학습 흥미는 학습에 대한 의지를 강화시키는 동시에, 지
Ⅰ. 서론
제 7차 수학과 교육과정의 기본 정신 중의 하나는 구성주의적 수학관에 입각하여 학생 개개인의 학습 능력에 따라 자기 주도적인 학습을 촉진하는 창의적인 학습의 기회를 제공하는데 있다. 이를 실현하기 위하여 교사는 전통적인 학습관에서 벗어나 구성주의적 학습관을 교수법의 기초로 삼
Ⅰ. 서론
지금 많은 국민들이 자기 자신 아니면 적어도 자신의 아들딸들은 국제화 정보화 시대인 21세기를 살아가기 위해서는 영어를 할 줄 알아야 한다고 생각한다. 이때 영어란 곧 영어회화 능력이라고 생각하여 많은 학생들이 회화 학원에 다니고 있다. 그러나 21세기 또는 국제화 정보화 시대라고