. PC사용, 인터넷 활용, 사이버 학습등이 학교 수업의 형태와 방법을 크게 바꾸어 놓으리라는 점은 사실이겠지만, 그렇다고 하여 국사과의 기본틀이 바뀐다고 단언할 수는 없다. 따라서 국사․사회과의 분야에서 21세기에 대응하는 기본방향은 우선 현재까지의 문제점 개선을 축으로 하고 예상되
교육 과정의 편성․운영의 기본 지침은 우선 1학년에서 10학년까지의 ‘국민 공통 기본 교육 과정’을 편성․운영하고 있다. 여기서 중학교 2학년 과정에 해당하는 8학년의 사회과 시수는 종래 4시간에서 3시간으로 수업 시수가 줄었다. 그래서 종래 사회 과목 2시간, 국사 과목 2시간 배당되었던
학습 자료(역사부도, 연표, 도표, 사료, 실물, 영상 자료 등)를 활용하고, 스스로 역사를 탐구할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 지도한다.
마. 능동적인 학습 참여를 위하여 학습내용에 따라 강의, 문답, 토의, 탐구, 사료 학습등 다양한 교수학습방법을 활용하여 지도한다.
Ⅱ. 국사과교육(국사교육)
비교, 분석이 필요하다.
이에 남북한의 교육목표는 무엇이고, 또한 국사 교과서를 비교 분석하며, 북한 교과서 『조선력사』의 내용을 검토함으로써 현재 북한의 역사 교육의 내용이 남한과 어떻게 다른지, 그리고 그에 준하여 남북한 사이에는 어느 정도의 이질성이 존재하는지 파악할필요가 있다.
등을 통해 학습자들은 올바른 도덕적 태도가 무엇인지를 인식할 수 있는 것이다. 따라서 역사교육의 역할 면을 살펴보면 학습자들로 하여금 도덕적 판단력은 물론 바르게 생각하는 방식을 습득시킬 수 있는 특징이 있다. 그리고 역사교육이 담당해야 할 또 하나의 역할은 건강하고 바르고 합리적인 사