. 범학, 심리학, 사회학, 사회복지학 등에서 범죄문제를 연구해 왔고, 지리학에서도 환경지리학의 한분파로서 범죄문제를 연구하는 범죄 지리학이 있을 정도록 폭넓은 학문에서 다루고 있다.
이에 본 고에서는 사회복지학 측면에서 우리나라의 범죄문제의 실태와 해결방안을 모색해보고자 한다.
행동”이라고 정의한다. 이때는 신체적인 것과 함께 정신적인 것도 포함하고 있다. 언어적 폭력과 같은 것이 그러한 것이다.
그러나 대부분 신체적인 것을 의미한다. 이러한 행동이 청소년들에게 행하여질 때 그것을 청소년 폭력이라 하고 학생들에 의해 행하여 질 때 학교폭력이라 볼 수 있다.
대한방안점을 모색한 것을 5장에서 제시하면서 보고서를 마무리 짓고자 한다. 본 보고서를 통해 과연 알코올중독자와 그들의 가족에 대해 알아보고 그들을 위한 국가적인 사업내용과 실제 현황과의 괴리를 분석해 볼 수 있을 것이며, 그 괴리 속에서 생각해 볼 문제점과 그것을 개선하고 보완할 만한
청소년비행을 보는 이론적 관점
1) 상호작용론 관점에서 본 청소년비행
가. 차별적 접촉이론
ㄱ. 개념
범죄는 일반적인 행위와 마찬가지로 학습을 통해서 배우게 되고, 학습은 주로 친밀한 사람들과의 상호작용을 통해 일어난다는 것이 이 이론의 중심 내용이다.
ㄴ. 내용
‘근묵자(먹에 가까
그것을 청소년 폭력이라 하고 학생들에 의해 행하여 질 때 학교폭력이라 볼 수 있다.
학교폭력이란 학생들이 학교에서 경험하는 폭력뿐만 아니라 가정이나 학교 밖에서 일어나는 폭력이라도 그것이 학생들에게 영향을 미치면, 이들 모두를 학교폭력으로 보아야 한다는 광의 적인 개념을 주장한다.
개념들이 다양하게 인용되고 있다. 김영순(2007). 청소년의 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 충남대학원 석사학위논문. p.8
여러 관계부처에서 설명하는 다양한 학교폭력에 대한 정의를 살펴보면 다음과 같다.
1) 교육인적자원부의 학교폭력예방대책에관한법률 및 시행령
: 학교내외
청소년들이 올바르지 못한 행동을 할 때 너, 뉘 집 자식인가 이놈(?)하는 소리가 우리의 귓전에서 사라진 지 오래 되었다. 교복을 아무렇게나 입고 책가방을 메고 가면서 담배를 피우는 학생이 있어도 이를 나무라는 어른이 없으며, 자칫 잘못 말하다 봉변을 보기가 일쑤다. 이제 사회의 어른들은 청소년
사회에 복귀하기 위해서는 시설과 수용자간에 충분한 준비가 필요하며, 부랑인의 개인적, 가정적, 사회적 문제를 고려한 다각적인 접근이 필요하다(이경연, 2000).
치료공동체는 강력한 공동체 중심의 자조적 접근방식이다.
치료공동체는 행동 또는 인지의 변화만을 개인이 가지는 문제에 대한 회
사회적으로 문제가 되는 것으로 법과 규범에 위배되는 일탈행동과 범죄, 가치기준에서 탈락한 이상행동, 환경에 적응하지 못하는 부적응 행동 등을 의미한다고 보았다. 즉, 개인이나 집단이 사회적 가치와 윤리, 법․제도에 위배되는 범죄 및 일탈행위로 개인은 물론이고 타인과 사회에 부정적인 결
, 학교의 비교육적, 비인격적인 현장 등 모든 것이 학교라는 매개를 중심으로 발생하는 관계로 설명될 수 있다.
학교폭력의 가해자들을 분석해 보면, 이들은 공통적으로 일종의 학교 부적응자들이라고 할 수 있다. 학교 부적응자들이란 학교와의 정상적인 관계를 형성하지 못한 자들이다. 청소년들