(2) ’-데‘와 ’-대‘(3) ’부딛치다‘와 ’부딛히다‘(4) ’어떻게‘와 ’어떡해‘(5) ’데다‘와 ’데이다‘ 3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있는 단어 중 15개를 선정하여 그 단어에 대해 설명하고, 그 단어가 들어간 예문을 본인이 직접 작성하기로 하자
’-대‘ (3) ’알맞은‘과 ’알맞는‘ (4) ’어떻게‘와 ’어떡해‘ (5) ’것‘과 ’거‘3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있는 단어나 표현 중 10개를 선정하여 그 단어나 표현을 3-4문장으로 설명하고, 그 단어나 표현이 들어간 예문을 본인이 직접 작성하기로 하자
읽을 대상도 고려해야 한다. 대상에 따라 문체와 어휘, 내용의 수준을 맞춰야 한다. 독자의 입장에서 끝까지 읽을 만한 가치가 있는지 충분히 이해될 수 있는지 글인지 질문하며 글을 써야 한다. 독자에게 자신의 의도를 어떻게 하면 잘 전달할 수 있을지 고민하면 표현과 짜임새도 좋아질 수 있다.
적절한 매시지로 전환
상대에게 전달하고자 하는 의도, 생각, 감정을 적절한 메시지로 전환해야 한다. 이때 중요한 것은 자신이 전달하고자 하는 내용이 메시지 속에 충분하면서도 명료하게 담길 수 있도록 구성하는 것이다. 이를 위해서는 정확한 어휘선택, 명료한 문장구조의 사용, 문장의 논리적
적절히 섞어가며 보다 효과적인 보도를 하고 있다. 신강균의 ‘사실은...’을 처음 보는 시청자는, 약간의 충격에 휩싸일 듯 하다. “방송에서 저런 말을 하면 저사람 짤리지 않을까?” 하고 말이다. 그만큼 이 프로그램에서 전달하는 내용과 언어는 매우 자극적이다. 바로 기자가 보는 뉴스가 아닌 국민