Ⅰ. 서론
최근의 인지 심리학자들은 학습자는 결코 그렇게 지식을 일방적으로 받아들이기만 하는 수동적인 존재가 아니라 매우 능동적으로 의미를 구성해 나가는 존재임을 밝혀내었다. 또 학습 행위 자체도 학습자가 객관적으로 존재하는 지식을 그대로 수용하는 것이 아니라 자신이 가지고 있는 ‘
の本 あなたのですか。)의 경우도, 잘 쓰이지 않는 표현이다.
저 책 김선생님 거예요?(この本 キムさんのですか。)로 하는 것이 더 자연스럽다.
우리말에서 존재의 위치를 나타내는 에 는 생략되기 쉽지만, 일본어에서는 생략되지 않는다.
母 와 父는 우리말 어미, 아비 보다 약간 공손한 말투인데
の試み』), 1943년(『基礎日本語』)에 일본어 기초어에 관한 연구 성과를 발표하였는데 이 중에서 가장 주목되는 것은 1933년에 발표한 『基礎日本語』이다. 도이가 이 『基礎日本語』를 작성한 목적은 두 가지가 있었는데 그 중 하나는 일본어의 평이화(平易化)를 위해서였고 또 하나는 외국인 일본어