학습자의 문화와 생활 방식을 주체적으로 발전시켜 나갈 수 있는 능력을 기르는데도 많은 도움을 준다. 이에 따라 정보 활용 능력은 기초적 기능으로 여겨지며, 지식과 정부 습득에 적합한 도구로서 인터넷의 중요성이 더욱 증대되고 있다. 이러한 인터넷을 실질적으로 어떻게 이용하느냐에 따라 영어
학습에는 더욱 큰 어려움이 생긴다. 그러므로 외국어로서 한국어를 가르치는 교사는 학습자들의 언어권에 따라 어떠한 어려움이 발생할 수 있는 지 이해하고, 예측하고, 이러한 문제를 해결하기 위한 노력을 기울여야 할 것이다. 이에 본 보고서에서는 일본어권 화자, 영어권 화자, 중국어권 화자들이
영어 공교육와 일환에 입각하여 국제화 세계화 추세에 맞는 교육이라고 여긴다. 그렇지만 그에 따른 부작용도 속출하고 있다. 외국 원어민 교사가 말한 내용을 학생들이 전혀 알아듣지 못해 한 시간 내 허송시간만 보내고 나와 무료하기 그지없다.
교과부가 마련한 학습법 및 교수법에 따르면 의사소
본적인 회화에서는 어려움 없이 자연스럽게 대화할 수 있어야 한다. 학습 후에는 중위권에 있던 공인영어점수를 중상위권으로 올리는 것을 목표로 한다.
더불어 설문조사에서 나타난 학습자의 요구를 분석하였을 때 '기본적 회화 능력'과 '실제로 사용가능한 대화의 학습'이 가장 중요하다고 생각하
학습 이론의 중요 원리가 실현되지 않았다는 증거이기도 하다. 유아의 경우를 예로 들지 않아도 어른인 우리들 역시 직접 해볼 때 무엇이든지 더 잘 배운다, 대학을 다니는 동안에는 어머니가 김치 담그는 방법을 가르쳐 주시려고 해도 전혀 배울 생각도 없지만 결혼을 한 후에는 자신의 필요에 의해 김