못하며, 대인관계를 회피하는 등 자신은 물론 타인을 수용하는데도 방어적인 태도를 보이기도 한다. 따라서 본론에서는 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 2시간 분량의 교육프로그램을 구성해 보겠다.
장애아동들에게 제공하는 학습을 아동 스스로 최대한 참여를 할 수 있도록 하는 것이 가장 좋은 방법이다.
따라서, 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육내용에 부합하는 4시간 분량의 교육프로그램을 구성해보고자 한다.
가족의 유형 및 특성에 대한 정보를 제공한다. 주체가 속한 '가족'의 정의와 주체가 생각하는 가족. 우리는 경험과 가족교육의 필요성을 살펴볼 것이다. 또한, 가족교육프로그램의 구성을 위해 대상 청중의 요구에 맞는 교육 내용과 교육 방법을 선택하고 적절한 프로그램을 인터뷰 대상자에게 제시
1. 서 론가족교육론 측면에서 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고 그의 교육요구에 부합하는 가족교육프로그램을 구성해 볼 것이다. 또한 인터뷰 조사내용으로 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)과 대상자가 생각하
가족교육론 2024년 1학기 중간과제물
Ⅰ. 서 론가족은 시대와 문화, 사회적 맥락에 따라 그 의미가 다양하게 해석될 수 있는 복합적인 개념이다. 이 과제에서는 개인적인 경험과 타인의 시각을 통해 가족의 개념을 탐색하고, 세대 간 이해와 의사소통을 강화하기 위한 가족교육프로그램을 설계했다