가치로서, 부모가 어떤 특정 가치를 강조한다고 해서 자녀에게 그 가치가 부족하다는 것인지 아니면 더 필요하다는 것인지 밝혀내기가 쉽지 않다. 홍승직은 ꡐ부모로서 자녀에게 힘들여 가르칠 교훈은 무엇이라고 생각하십니까ꡑ하는 자녀 교육관을 농민, 기업인, 교수를 대상으로 물어보았다.
거의 없다. 진학과 공부하는 것, 정체성 있는 자기 문화조차 갖지 못한다. 이러한 청소년기 자기정체성 교육의 부재에서 청소년기의 올바른 자기정체성을 확립하여 자신의 나아가야 할 바를 스스로 판단할 수 있는 가치관을 확립할 수 있는 교육이 절실히 필요하다. 이런 관점에서 미술과 가치관을
교육을 받아 오고 있다.
오늘 우리의 현실에서는 신앙을 통하여 세대 간의 차이를 극복할 수밖에 없다. 그래서 부모교육은 교회에서 담당하므로 말미암아 하나님의 은총의 통로인 가정을 하나님께서 창조하신 본래의 모습으로 조화를 이룰 수 있도록 회복시켜야 한다. 여기에 교회의 교육적 사명이
위한
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현대사회의 급격한 사회적 변화에 따라 가족 가치 측면에서 혼란스럽게 되었다. 우리나라 경우 전환기에 있는 현대가족에서 전통적인 것과 미래 지향적인 것의 이중적 특성이 동시에 나타나면서 가치관 변화에서 혼돈스러운 과정에 놓여 있어서 가족이기주의와 도덕성의 혼란 등을
교육사상을 정립해 인간교육의 새 지평을 열었다. 세계를 하나의 조화체로 보고 그에 대한 통합적 지식을 역설한 범지학(汎知學)사상과 실물을 통한 감각적 경험을 중시한 감각적 실학주의로 요약된다.
현대교육사에서 코메니우스의 위치는 대단히 중요하다. 현대교육과 코메니우스와의 관계는 현대