중 활동
수업내용
중 활동 -동+(으)ㄹ까요? 를 의미 제시와 형태 제시로 나누어 설명함.
-의미제시를 통해 어떤 상황에서 관련 문법이 사용되는지 설명함.
-형태제시를 통해 받침이 있을 때와 없을 때 어떻게 변화하는 지 판서를 통해 제시함.
-연습: 교사가 기본형 동사카드를 제시하고 학습자들
Ⅰ. 실습 기관에 대한 이해
1. 실습 기관 소개
- 기관명: 경희대학교 국제교육원 (Institute of International Education Kyung Hee University)
- 소재지: 대한민국 서울
- 기관규모:
초, 중, 고급 모두 운영
총 20개의 과정 운영
교원 20명, 시간강사 120여 명, 행정인력 15여 명
- 주요 프로그램:
연 4회의 10주 정규과정
전개
◾ ‘-더니’의 문법 형태 및 문법 제약을 설명 (판서 활용)
1. ⓵ ‘-더니’의 앞 문장에는 과거에 내가 보고, 듣고, 겪거나 알았던 사실, 뒷 문장에는 현재는 달라진 사실(결과)에 대한 예문 및 설명
2. ⓶‘-더니’ 앞 문장에는 과거의 어떤 사실 때문에 (그래서) 현재 달라진 사실의 예문 및
도입(인사)
교사: 여러분, 안녕하세요?
학생: 안녕하세요
(복습)
교사: 여러분은 선생님을 좋아하세요?
학생: 네, 좋아해요.
교사: 정말? (웃음)
학생: 네.
교사: 우리 주*씨는 어떤 음식을 좋아하세요?
학생: 한국 음식을 좋아해요.
<중 략>
참관 소감
강의의 모든 단계를 물 흐르듯 짜임새 있게
참관 수업을 통해 실제 학교에서 수업이 어떻게 이루어지고 있는지 살펴보고 어떤 방향으로 수업이 이루어지는 것이 옳은지에 대해 생각해 보려고 한다. 참관 수업은 조별 활동이 이루어지고 있는 수업은 학생활동 중심의 수업으로, 기존의 강의식 수업은 교사 중심의 수업으로 나누어 살펴보도록 한